家乡一日游
家乡一日游1
十一月十五日 晴学校举办户外教学，我们在篮球场集合完毕后，带着既期待又愉悦的心情出发。
我们是用健行的方式游览着，一路上大家有说有笑，丝毫不显得疲累。同学们安静的听从解说员的导览，我们知道了江南小镇到今的历史演变与居民的生活方式。
中午到艺术公园用餐，因为走得肚子好饿，所以感觉餐包非常好吃，宥佳的妈妈还请我们喝饮料，真谢谢黄妈妈。饭后漫步在绿林大道上，感觉身心舒畅，难怪美术馆要盖在公园内，艺术与人文合而为一，真是美不胜收。
这次户外教学虽然不是去很远的地方，但是能了解家乡事、欣赏家乡的美景，是值得回味的。
家乡一日游2
我执教的《家乡一日游》，是依照家乡教育局教研室编写的，五年级《信息技术》教材第三章第五节《使美丽的家乡来去自如》而设计的内容。我将本节内容分成3个课时进行教学：第1课时，制作和组合幻灯片；第2课时进行“家乡一日游”主题幻灯片制作，并使用内部链接和动作按钮实现作品的来去自如，即现场教学展示的内容；第3课时是作品展示交流会，并学会外部链接进一步完善作品。在本课之前，学生已经有制作和美化多媒体演示文稿的基础；在本课之后，教材又安排了《我的电子相册》等章节，使学生所学的新技能能得到进一步的应用的拓展。
对于本课时来说，过程和结果一样重要。要学会超级链接的技能，对于学生来说一点不难，而要让他们学会应用超级链接去参与解决学习、生活中的问题，这才更重要。因此，让学生进行“家乡一日游”线路设计的主题制作，是一个重要的环节；小组协作学习贯穿于整个学习过程，是学生充分体验的必需。五年级的学生活泼好动，富有创造力，有一定的探究学习和协作学习的能力。
我认为，生活是最好的教材。选择学生最关心的旅游为题材和教学资源，让学生感到亲切，觉得兴奋，这能更好地吸引他们。同时，让学生能将信息技术应用于生活，解决生活中的问题。
根据内容特点和学生情况，我运用了情景导入、范例教学、任务驱动、自主探究、小组协作等方式进行本课时的教学，旨在让学生学会主题式演示文稿的制作方法，掌握内部链接和动作按钮的设置方法，希望通过本课的教学，培养学生探究学习和协作学习的能力，提高学生的集体观念，增强学生学习信息技术的兴趣。
基于我对课程的认识、对教材的理解和对学生的分析，我把整个教学活动过程划分为三个部分：
第一环节：情景导入，激发兴趣。
课前，我让学生观看《家乡美景美食》视频，在视觉、听觉上勾起学生的回忆，引起学生的共鸣。
春游秋游是学生一学期中最盼望的日子之一，教师与学生谈话激趣，以设计个性的“家乡一日游”线路，充分调动学生参与的'积极性。通过范例展示和分析，引导学生利用站进行线路设计。学生在3人小组讨论中，共同设计出个性线路，并确定分工。这是本课时小组协作学习的基础，同时能让学生在选择学习资源时更加有针对性。
第二环节：展示范例，创意无限。
先欣赏范例作品，对学生进行美的熏陶，然后分析线路设计及分工表，让学生完成从感性认识到理性分析的过渡。我引导学生利用学习资源，通过3人小组的讨论，共同设计出个性线路，并确定分工，这是本课时小组协作学习的基础和关键点。
在此基础上，我鼓励学生自主选择资源进行分项目创作，展示个性和创意，小组协作学习得以落实。我利用“挑选小脚丫”的游戏激趣，促使小组比赛，激发创作热情，让学生更快更好地完成创作，同时，增强了小组成员的归属感和集体荣誉感。
第三环节：作品整合，提炼标准。我再次展示范例，通过对比和分析，让学生发现不同，认识到作品组合的可行性和必要性，体验技巧的妙处。我同样利用游戏激趣，确保小组合作的质量，提高学习效率。
通过作品展示，学生观察，师生共同分析，逐步提炼出作品的评价标准，它的出现合理、自然，易于让学生接受和理解。在评价过程中，学生能形成对优秀作品的总体认识，能提出修改建议，以便学生进一步完善作品。
第四环节：深化主题，突破重点。我通过范例三的展示对比，让学生发现美，发现不同，水到渠成地引出本课时的教学重难点，突出学习的必要性。小组发挥集体智慧，设计个性化的目录页，是主题创作的进一步深化，也是协作学习的深入。
内部链接和动作按钮两个知识点，我采取了不同的教学方法。如何设置内部链接？我通过直观的操作和互动式的讲解，配合板书，让学生形成直观认知，并在实践中体验成功的喜悦，这提高了课堂效率。
当学生遇到链接“能去不能回”的问题时，老师以引导者的身份出现，将动作按钮以“好朋友”的方式介绍给学生，鼓励聪明的孩子共同讲解示范，引导学生突破重难点，这有利于培养学生解决问题的能力。
当小组完成作品后，可将此前比赛所获得的一对小脚丫在家乡地图走过的地方留下脚印，完成整个体验学习。
第五环节：评价交流，总结升华。
利用网络平台，展示小组作品，全班学生依据评价标准，进行网络投票，体现评价的全面性、公平性原则。学生在欣赏别人作品的过程，实质就是对自己作品作出分析和判断的过程，从而培养学生鉴赏美、创造美的能力。
回顾本课时的教学，我认为我在以下几方面体现了课程改革的基本导向，我认为本课时的亮点有：
（1）小组协作学习贯穿整个教学过程。通过讨论交流、分工合作、小组探究、小组比赛等方式将小组协作学习落到实处，解决小组协作学习在小学信息技术教学中停留在表层的问题，提高学生深层次协作学习的能力。
（2）设计了网络学习的平台。为学生的探究提供丰富的学习资源，也提供了高效的作品集成工具，还提供了评价与交流的环境。
（3）依托教材，活用教材。以“家乡一日游”为主题，创造性地将本课时的内容，与六年级第二章《我爱家乡——网络探究》的内容进行整合，充分发挥教材的资源价值，活用教材，用好教材。
同时我也有以下两点思考：
（1）用主题创作作驱动，避免以往超链接教学为了技能而学技能的问题。但这样设计，本课时内容容量偏大，难以高质量完成；
（2）本课时设计了讨论交流、分工合作、小组探究、小组比赛等多种协作方式，对学生协作能力的要求较高。
这些都有待于以后进一步的研究和探索。
家乡一日游3
活动目标
1.鼓励幼儿大胆讲述自己的所见所闻，培养幼儿的语言表达能力。
2.激发幼儿身为兰州人的自豪感，培养幼儿爱家乡的情感。
活动准备
1.请家长带孩子游览兰州，帮助孩子收集兰州著名景点的图片。
2.课件《美丽的兰州》或图片（兰州的著名景点、特产、特色小吃）。
3.《幼儿用书》中班上2第10页～11页，快板一副，响板若干个。
活动过程
1.复习歌曲《兰州美》，引出活动主题。
（1）复习歌曲《兰州美》。
（2）请幼儿选择一张搜集到的图片将其粘贴到《幼儿用书》中班上2第11页。
2.欣赏图片。
（1）幼儿展示自己收集的资料，向大家介绍自己认识了兰州哪些著名景点、特产、小吃等。
（2）教师分类，帮助幼儿把照片（景点、特产、小吃）摆放在展板上。
（3）选择几处有标志性的地方或特产，让幼儿来介绍。如：黄河铁桥、白塔山、黄河母亲、百合、
黑瓜子等。
3.请幼儿欣赏课件——《美丽的兰州》。
（1）你还看到了什么？
（2）教师向幼儿大概介绍兰州的地形特点。（狭长地形，南北都是山，美丽的黄河穿城而过）
4.夸夸自己的家乡。
师：我们已经欣赏了这么多的景点，兰州可真美呀！小朋友都很爱自己的家乡，今天，我们就
来夸夸自己的家乡吧！
（1）幼儿用连贯的语言，大胆清晰地讲述。先说家乡在哪儿，再说景色如何，最后觉得怎样。
（2）教师提示幼儿，可以夸家乡的迷人风光，可以夸家乡的丰富物产，也可以夸家乡的变化和
家乡的未来，还可以说说居住地周围的建筑或市场的景象。
教师小结：今天小朋友学会了如何夸自己的家乡，我们家乡很美，我们都爱自己的家乡。我们
要学好本领，长大为家乡做出自己的贡献。
5.出示快板，欣赏快板诗《夸兰州》。
（1）教师引导幼儿熟悉快板诗的内容，进一步激发幼儿爱家乡的情感。
（2）带领幼儿练习快板的节奏，初步学习诗歌。
6.教师讲评、总结，活动结束。
活动建议
1.在区角提供快板，让幼儿练习打快板。
2雇活动前让幼儿搜集一些有关家乡的特色资料。
家乡一日游4
听到导游喊：广东的客人，下山了！我们继续前行，１２点左右，我们的体力和耐力都受到了极大的考验，透支，几近虚脱，如果是几个人，恐怕早就打退堂鼓了，可是现在大家都在努力，努力。１点４０分，我们登顶了，神马峰上，最高峰，来了风云的彪之队，好气派，山高我为峰。我们在彪友的美声唱法中，开始向通天桥前进，过了通天桥，就在天上行了，我们就要破茧成蝶了。
下山的路上，淅沥的三月小雨给我们送行，凤凰山，雄、险、幽、奇、秀而著名的山，我为你自豪。
今天阳光明媚，我们的春游活动又开始了，同学们个个兴高采列。我们这次要去的地方是土司城，去了解它的历史文化。
我们走路来到了土司城，一起看表演。之后，又来到了九进堂。
九进堂内有孔子神像，景点介绍牌上写着“黉庐”，原来是土司王府的贵族学校。听导游讲解，凡土司子弟不认真读书，就要和狗关在一起同食同住，直到完成学业才能出来。土司文治武功的理念可见一斑。“逸园”是土司王爷招亲纳贤的地方，听说是王爷招亲，许多游客的情绪一下子就调动起来了。
“蛮司者，土司也”。因朝廷在地方政体设流官和土官，分而治之，遂有土司之名。土司用土家语自称“什用”和“答送”。恩施的土司制度兴起于元代，盛行于明代，废止于清代雍正年间，前后450余年。容美“屏山爵府”、唐崖王城“三街十八巷三十六院”的辉煌在恩施土司城得以重现。走进恩施土司城，游览墨冲楼、廪君祠、九进堂，这些都是纯榫卯木楼建筑，触摸那些雕花戏文和镂空木雕，我们无法想象，土司社会究竟是一番怎样的天地！
恩施土司城是美丽的民族画廊，漫步城中，纵览土家，读尽土司，意犹未尽，正如诗云：“千古兴亡天下事，施州土司亦如此。大浪淘沙英雄迹，不尽悠悠文化情”。
家乡一日游5
我外婆家就住在江宁区的谷里镇上。星期天早上，爸爸妈妈对我说：”今天天气真好啊，我们出去看一看，转一转来个外婆家一日游吧！” 我非常高兴的说：“可以啊，可以啊……”爸爸带着我和妈妈去了外婆家附近的银杏湖高尔夫球场，一同去的还有我的舅舅、舅妈和我的小弟弟，一路上我们都很开心很开心的，我们在车子里开着空调，听着音乐，好舒服哟。下车后我们看到了清澈的湖水，水里面有一群小鱼儿，特别的小，小朋友们不仔细看是看不到的，天上有像海欧一样的鸟儿在飞，岸上有碧绿的小草、五颜六色的花朵好看极了，远处的球场内还有好多小朋友在比赛打高尔夫球…….
舅妈带着我和弟弟在湖边玩飘流树枝的游戏，有的树枝太轻了就浮在湖面上，有的大一点的树枝就沉了下去了。远处绿绿有高高有山上有绿荫荫的树林，我猜里面会有凶猛的蛇或者还有很多小虫子……逛了一圈后太累了，又很热全身都是汗，我们就去球场的餐厅吃了冰淇淋、水果和茶。妈妈说：“天太热了，我们不能在外面晒太长时间，就在这里面休息一会吧！”吃完了东西，体力也恢复了，我们就去了停车场准备回家了，我第一个跑到了停车场，坐在被太阳烤得像火炉一样的车子里。太累了，不一会儿我和弟弟呼呼大睡，等我醒来时就到家了。
这就是我的家乡一日游！
家乡一日游6
“我的家乡位于汉水之滨，它依山傍水，域内山川秀美。著名大诗人王维曾留下了“襄阳好风日，留醉与山翁”的千古名句，它是南北文化融合的交汇地，也是中国历史文化名城，因为它有着2800多年的历史，当然，它也有着另外的名字，如华夏第一城池，铁打的襄阳等雅称。
今天上午，我们四年级全体师生一起去“游襄阳”，我们坐上了公交车，来到了古城墙下，我一抬头，便看见了那古色古香的古城墙，随后，我们又随着古城墙旁的小径，游览了清澈见底的护城河，热闹非凡的临汉门等几个景点。
最后，我们来到了仲宣楼旁，在之前，爸爸就告诉过我：仲宣楼，又称王粲楼，是为了纪念东汉末年诗人王粲在襄阳作《登楼赋》而建的，因王粲字仲宣而故名，在楼前还立有王粲的石雕像，仲宣楼为双层重檐结构，无论从哪个角度观望，都让我感到气势雄伟。
我们跟着老师来到了仲宣楼楼顶，微风轻轻的吹拂在我的脸上，好像妈妈的手抚摸着我，真惬意。徐风习习，也让人心中感觉格外畅快。柔和的清风吹来，我仰望天空，风儿携着一朵朵洁白的云儿在蔚蓝的天空中旋转，好似在自由自在的旅行，我望着这风景怡人的仲宣楼，心中感慨万千：它的庄严肃穆感染着我，它也是古代劳动人民智慧的结晶，也承载着人们对诗人的敬仰。虽然它没有长城的雄伟壮观，没有秦兵马俑的气势恢宏，但它有着自己的清新与美丽。它与护城河交相辉映，护城河清风拂柳，碧波荡漾，仲宣楼高大雄伟，古朴典雅，两者相得益彰，形成了一副美丽的画卷。
“十里青山半入城，一碧江水穿城过。”这里的山就是岘山，城，就是襄阳城。仲宣楼就好似璀璨夺目的明珠为古城增添着光彩。襄阳假日行，家乡一日行，历史伴我行，欢迎您来旅行！
家乡一日游7
4月27日是一个难忘的日子，因为这一天我校师生游览了我们的家乡——溪口。
这天我们欣赏了很多优美动人的自然景观和人文景观：如诗如画的三隐潭、雄伟壮观的千丈岩、令人颤巍的妙高台、鸟语花香的杜鹃谷等。但最令我记忆深刻的是溪口博物馆和武岭景区。
经历了一上午的长途跋涉之后，同学们一个个都已疲惫不堪，但疲惫中却还透露着特有的精神。这是戎第四次来到溪口博物馆，但每次束都有新的震憾和感触。我和几个同行的同学来到了“仿真森林”前，我看见里面那些栩栩如生的动物蜡像，不禁惊讶于型造这些蜡像盼雕割家。博物馆内以蜡像居多，也有老照片、放映区等，我们在这博物馆内四处游览，目不暇接。
但是光阴不等人，我们又出发到下一个景点了。刚才游览的那些景点我曾经都有幸去过，可是我却从来没来过这里——小洋房。这里到处是树荫，真是景色宜人啊！这里的楼道很小，还有通往下层的路，更增添了几分神秘感和冒险的乐趣。
接着我登上了武岭城楼，还是我第一个到的，于是我便君主似地在城楼上眺望我的“国土”和“子民们”。
沿着城楼下了楼梯，我来到了武岭学校的旧址。
记得以前有一次我和伙伴们来过，还是偷偷溜进来的，不过这次总算可以细细欣赏了。这里落叶满地，仿佛很久没有人来过了。这时，我的眼前出现了一座类似于教堂的建筑。当我向这个可怕的建筑迈进了一步，便随即又退开了——这里的气氛实在是很恐怖。
现在即将要结束这一天的旅程了，我的心中顿时升起了不舍之情，因为这次旅程留给我的快乐实在是太多太多了。
忽然，天空下起了零星小雨，我美好的回忆便永存在这雨中了，也永存在我的心中了。
【简评】
一日游的内容非常丰富，但写得有条不紊，基本上把溪口的特色都写到了，而且写得非常简洁。
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