关于班级作文合集八篇
在现实生活或工作学习中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编收集整理的班级作文8篇，希望能够帮助到大家。
班级作文 篇1
“这个剪辑比赛有没有同学愿意参加呢?擅长剪辑的同学可以试一下。”太好了，剪辑这种东西我最擅长了，关键没有什么素材呀，剪什么好呢?于是，我就开始了漫长的照片选择过程。
这张太模糊了，不行;这张太丑了，不行;这张人数不够，不行;这张缺少主题，不行……嘿，这张不错，清晰、美观、人数足够，还有主题。“哎，不知不觉已经一个小时了”我叹息道，“可是连全部的三分之一还没到呢，再找找照片吧。视频最好是1分钟左右，这样有看头，又不会太长。”
嘀嗒，嘀嗒，不知不觉天色暗了下来，其他人都进入了梦乡，只有我还捧着手机疯狂地找照片。哈哈，果然功夫不负有心人，我是凑足了三个板块的照片。可是这还远远不够，只不过已经将近12点了，我打算先磨刀，明天再继续砍柴。
躺在床上，我又想着这里怎么编排?音乐要选什么样的?是不是再加点特效更好看呢?搞得我异常兴奋，甚至失眠。好不容易熬到了第二天早上，面对消失得无影无踪的草稿，我崩溃了。
“啊，我昨天晚上就应该再检查一遍，我居然忘保存了!三个小时的结晶啊，你就这么的消失了，我的心好痛啊!”就这样，我又重新开始了我的剪辑过程，因为有了一开始的铺垫，这回顺利了许多。“照片用这张吧，音乐就用这个好了。”短短一个小时我就完成了草稿。我欣喜若狂地把它发给妈妈看。谁知她居然嘲笑我的卡点不准!于是，我就一头扎在音乐里，借鉴其他的作品，甚至推翻重来。
又花了一个半小时，一个完美的作品才诞生。我又从头到尾看了一遍，总觉得少了点什么，到底是什么呢?哦，对是特效!照片和照片的连接处太过于死板，如果加一些特效，可以提升整体的美感。说干就干，我在连接处加了金粉，谁知更奇怪了。我去问了妈妈，她说，与其在照片与照片的连接处加特效，不如把整篇都加上特效，这样说不定会更好看。果然姜还是老的辣，不愧是我妈。编辑出来的效果，简直太完美了。
我都要准备导出了，一看时间1分钟都不到!怎么办呢?我只好再次加照片。上课的有了，学习的有了，运动的有了，搞怪的也有了，还要加什么呢?脑子里突然蹦出一个想法——老师!于是，我厚着脸皮去找数学和英语两位老师要照片。至于刘老师嘛，朋友圈里逛逛收获会更大。就这样，我找啊找，总算是找到了心仪的照片，我三下五除二就把它加了进去，时间刚刚好1分钟。我就这样欢喜地把它转发给妈妈看。
不看不知道，一看吓一跳，明明一分钟的视频，却有3分钟之久。这是为什么呢?是因为音乐的时间太长了，而我又不会剪辑音乐，这可怎么办啊?问妈妈，妈妈不会;问刘老师，刘老师也不会，看来这次真的要靠自己了，我无意之中居然看到了抖音。踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。直接用抖音咔嚓一刀不就好了，不到10分钟，我完美的参赛作品就出炉了!我发给刘老师，刘老师也说太完美了。哈哈哈，这可多亏了我聪明的小脑瓜，居然连这么冷门的办法也能想到。
作品提交了以后，就是漫长的等待过程。哎，苍天保佑啊，希望我的作品《神仙班级》能得奖。我不贪心，最好是一等奖。
班级作文 篇2
这三周以来，五班中出现了一些小毛病，令人烦心。但这并不代表优就此结束，请看我们如何解忧迎优。
这几周以来英语默写的方式有了变化。前几周我们班有部分人默写不太认真：默写以前默写过的内容，默写时问一下周围的人，撕掉以前默写的内容避免改错。这类现象不断发生。这些事情也让我们默写的真实性变得有些低，为了解决这些问题，万老师出了一个新点子，每天带一部分人去报告厅默写，默写后由老师批改，并且记录每天的分数。第一天早上，这个做法的突然出现让不少人吃了一惊，那些上去默写的人脸色似乎并不怎么好看，批改完后，公布分数，普遍较低，最高只是8分。第二天，还是这批人，但分数与昨天想比有很大进步，到了第三天，万老师又出其不意的换了一两个人，不仅是为了检测其他人，也提醒我们不要做表面功夫。到了后来，更有全班一起上去默写的情况，经过这几周的改动，我们默写的质量也有显著地提高。
这三周的值周班长也各有自己的亮点。首先来说唐婷婷吧，在她管理的那一周，纪律一直保持的很好，同时她自己也能够以身作则，为我们做好一个榜样，都能最早到校开门。同时，在这周，她还和助理一起讨论量化分的问题，规范量化分。接着我们再说陈安琪，在这一周，她仍还是主要解决量化分的问题，因为上次的问题解决了一部分，但还是有一些不清楚的分数，在这周，她在夕会上不断展出有问题的分数，还有一些分数多的小组的记分纸，供大家学习。刘沂松在上周的表现也很不错，本来万老师在她值周前开了个玩笑，是关于开门的问题，毕竟我们这位班长在平唱到校还是有些晚，但这周，她每天都很早就在校门口等待开门，没有一次晚到，同时在这周，她也留心观察班上的很多事情，一一解决，班上有这么多优秀的班长，优又怎么会结束呢。
临近期末，复习几乎成了每项科目的主要任务。但在有些科目上复习的效果并不是特别好，例如历史，一眼望去大部分人都在认真背书，但还有一小部分人，你看他是在背书，可心却似乎没静下来，背一会儿又去玩一下笔，虽说不能肯定他不在背，但这样分神，背书的效果肯定不是很好，经过老师几次的提醒，一小部分人也终于静下心来，开始好好复习，这时就不仅仅局限于历史了，还有生物、地理、政治这些科目，效率都比以前高了一些。想起去年班级上的辉煌成绩，为了在这次期末考试再创奇迹，每位同学都在努力。
在这学期的最后几周，我们将继续保持优，让优一直继续下去。
班级作文 篇3
“开始！”随着孙老师的一声令下，我们不约而同地用双手抓向材料。我先用左手在桌子上拼出一个“十字架”的形状，接着右手抓起一旁的胶带纸，在“十字架”的交叉处用胶带使劲地绕了一圈又一圈。固定完毕！我又按照同样的方式做了五个。嘿嘿！这便是我的“十字交叉三角搭架法”，这种框架不仅牢固，而且很省材料！
随着时间的推移，我的动作越来越炉火纯青，手脚越来越麻利。我的双手如同一对飞鸟，飞快地上下运作着，双眼也全都盯在了框架上，也不管手酸不酸，我就这样一心扑在了框架上。
眼见框架就快要完成了，我抬眼看了看同学们的表现，身旁的董城强，一向称为“糊涂董大哥”的他今天显得格外认真，一双眼睛死死盯住他手中的框架，双手也没有要停下的意思，时而抬起自己快要完成的框架四下看看，仿佛在看一件艺术品。
“还剩20分钟！”李老师的声音给我敲响了警钟。我又将速度提升，双手快如闪电一般上下翻动着。可是，事情总是差强人意，一根筷子因固定不牢弹了出来！我心中暗叫一声：不妙，怎么关键时刻掉链子？奈何时间流走的速度太快了，我就是心急如焚也没办法。该死！时间再慢一些呀！我恨不得时间停止。幸好，在慌乱中，我还是及时补好了筷子，在最后的时间中完成了作品。
满载信心来承重
我将这个在最后几分钟完成的“四不像”方形框架放到测试承重的凳子上。
我忽然觉得心中在打鼓，这一想到马上就要承重，我便心潮腾涌，又兴奋又紧张。
加油！这可是你做出来的作品，要有信心呀！我暗暗为自己打气。这才拿起5本书，小心翼翼地叠上去，仿佛在保护婴儿一般动作轻柔。框架稳稳地接住了。我的心情终于平复了，又开始轻轻地搭起来。“5本，10本，15本……
”正当搭到40本时，框架却轻轻地晃了晃，我觉得我的心跳也随之慢了半拍，我深吸一口气尽量平息自己的心情，继续搭起来。“41，42，43——”，我一本本小心地放着，见框架还立着，我觉得心中一块巨石落地。框架兄，你可得为我争气啊！我一边想着，一边又拿起两本叠上去。
这时，意想不到的事儿发生了，只听框架发出了“咔嚓”的声音。完了！我脸色一变，也不管什么规则，第一时间便冲过去扶。但是晚了，书本散了一地，我那可怜的“框架兄”因遭到了“双腿”粉碎性骨折，很悲惨地倒飞而出，在空中划过一道优美的曲线……然后，呃，它就重重地摔在了地上……
我急了，一把抓起已经“奄奄一息”的框架兄，嘴中不禁蹦出一句：“框架兄，你好惨啊！嘤嘤嘤～～你才搭了45本呐！”是只有45本啊，这给我的打击可不是一点点。另一旁的“喷嚏王”朱啸却做出了和我完全不同的反应：“呦！太棒了！居然有55本！万岁！”说着他还欢跳起来。
最强王者落谁家
尽管只有45本这个成绩，但失落的'我还是更期待冠军会是谁。
只听孙老师报完了一等奖，二等奖和三等奖。就当他要报出冠军之时，我脑中闪现出了许许多多的名字，究竟是谁呢？“吴徐聖！”孙老师终于说出了冠军同学的名字。我们台下的同学都鼓起掌来，一个个都露出了羡慕的神情，台上的同学一个个笑得幸福而快乐……
真想不到！小小的框架，竟是深藏不露的“大力士”！科学真是奇妙！我们要学好科学，做好实验，从一次次有趣的实验中体发现更多科学道理！
班级作文 篇4
教室卫生：每天早晨、中午对教室进行一次大的清扫，课间安排指定人员，捡拾地面垃圾垃。每天的课间做完眼操后，让指定的学生擦抹窗台及书橱。(女同学)
室内桌凳摆放：由于教室的地面是地面砖，我就以地面砖的缝隙作为一条线，让课桌，以线为准
教室内的垃圾：在书橱的里面放一个方便袋，值日生每天清扫一次。
走廊卫生：由两名同学在预备前5分钟，一人清扫，一人托地。(尽量安排男生)
楼梯卫生：安排4名同学，2人扫地，2人用抹布擦地，特别是楼梯的各个角落。
第一招“比一比”、“学一学”。
“比一比”、“学一学”这些看似极为幼稚的教育方法，对于喜欢戴高帽子的小孩子来说，还是非常管用的。孩子们特别在乎老师的评价，所以一听到老师说哪个小朋友什么做得特别好，为了得到老师的表扬，他们也立刻会学样。例如，看到他们放学后打扫卫生特别磨蹭，有时还边打扫边玩。我就想了个法儿：进行劳动分工，每人打扫一组，比一比哪个小朋友这组打扫得最干净，速度最快。虽然奖品只是一个“小红旗”，但孩子们的卫生工作的积极性明显高多了。现在每天的卫生工作搞得既好又快。
第二招：课间交谈。
小学生特别喜欢和老师亲近，一下课就会凑到老师身边来了，问各种各样奇怪的问题，甚至老师外形的细微变化，也会引起他们与你交流的好奇心。他们几乎什么话都愿意和老师说，自己喜欢什么，做了什么，甚至自己的小秘密，这是老师了解学生、和学生沟通的最佳时机。老师在了解了学生的想法、性格特征后，对学生的教育就会更有针对性。
1、“课间交谈”。低年级的孩子特别喜欢和老师亲近，一下课就凑到老师身边来了。问各种各样奇怪的问题，甚至老师外形的稍稍变化，也会引起他们与你的交流话题。他们几乎什么话都愿意和老师说，自己喜欢什么，做了什么，甚至自己的小秘密，这是老师了解学生，和学生沟通的最佳时机。老师在了解了学生的想法、心里特征后对学生的教育就更有针对性。
2、用生活细节感染学生
老师关爱学生不应该停留在口头上，而是体现在无数个细节之中。在生活的细节中去关心学生，季节更替、寒暖变化，给学生一个善意的提醒;用爱心与行动去影响学生，让学生体会到集体大家庭的温暖。
1.课堂上，教师安排小组坐在一起，学生B需监督学生A的课堂学习，协助教师制止说话或者小动作等情况;
2.课前辅导或下课时，学生A须向学生B抽查单词，用英语练习重点句型等，加强学生对所学知识的运用;
3.按学习小组成绩排名听写或考试成绩，所以，学员除了自己掌握好知识外，还需要尽量去帮助另一个较差的小朋友，争取共同进步;
4.建立奖励制度：为鼓励每一个有进步的小朋友，树立信心，教师应保证奖项的多样化。如：进步奖，课堂纪律奖，最有默契奖，最佳指导小教师奖，和最具潜力奖等等，并请全班学员公开投票选出获奖者。这样不但促进学生的争先创优，培养积极进取的精神，还为一部分学生树立了学习的榜样
我在班上使用了小组学习制度后，取得了明显的效果。学生的学习积极性有了很大的提高，学习习惯有所改善，增强了学生的责任感和主人翁意识，在情感教育上，使学生懂得了分享，关爱和合作。
班级作文 篇5
我是我们班的一分子，可是我也是这个班的小主人。
班级里的桌椅板凳，花花草草，都有我来爱护，因为班级里的每一件事都和我有关，因为有了我的参与才能让我的班级更加优秀。要对自己要求严格，要学习好，团结同学，互相关爱，互相帮助，班级的活动积极参加，要用我的努力给班级带来荣誉，才能做好小主人。
班级作文 篇6
时光荏苒，我们的初二生活即将接近尾声。一载春秋，有苦有甜，有酸有悲，百感交集。
去年夏天，我怀着激动忐忑的心情来到了802教室。一张张陌生的面孔，使我的心里不太自在。老师站在讲台上微笑着注视着我们，心中多了几分亲切，当时老师的一句话，我现在依然记忆犹新——我看咱们同学都慈眉善目的应该没有特别调皮的。是啊，或许是没有特别调皮的孩子，可又有谁真正的了解谁呢。
秋天我们彼此渐渐熟络了，不会感到陌生了。同学们在这个大家庭里一起学习，一起在知识的海洋中遨游。也会因为一些小小事件，在课堂上同学们哈哈大笑，老师也忍俊不禁，大家其乐融融。
冬天我们也放下了心中的戒备，802每一个人都会把对方当作自己的家人，我们和谐共处团结互助，快快乐乐的生活，高高兴兴的度过每一天。
春天大家都在为地生会考而努力。大家心里都明白，这次考试真的很重要，当然我们也依旧很活泼，下课时还是会出去放松休息，我们不只是要好好学习，还有生活。
转眼又到一年夏天。又是该分别的季节了。一年太短了。我们还来不及更加深入的了解彼此，就要说再见了。
我们还会遇到不同的班级、不同的人。记忆中的班级却永远只有一个。那些曾经并肩前行的人啊。也许下一个瞬间，再也不见。但我知道。曾经的情谊。永不褪色！
班级作文 篇7
今天，本来是美好的一天，结果被发生在学校里的一件事情破坏了。而且，这是我们班第一次发生这么可怕的事情。事情的经过是这样的。
我们班星期一上的微机课，有些人在微机课里把微机教室里椅子上的钉子拔下来玩，最可怕的是钉子生锈了，要是被划伤了，可是要去打破伤风的。他们偷偷的把这好几个钉子带回家，还没让家长发现，太可恶了！
我在幼儿园上大班的同学发现了这个危险的游戏的创造者朱南林，他及时发现告诉了崔老师，所以崔老师就知道了。我觉得很为我的同学骄傲，以后我要是发现了这样的危险，也会及时跟老师说的。
班级作文 篇8
我们班级以前一直是一个和谐的集体：谁有困难，大家全力帮助；谁生病了，大家全去看望；谁有难题，大家用心讲解；若一人遭外人“欺凌”，我们一定会全班出动，向外来者讨个公道，当然也不失礼节。
可就有这么一天，“风娃娃”调皮地吹翻了班级的“五味瓶”，从此班级变得酸咸苦辣甜。
酸
那是三年级上学期，班级里来了位新同学——刘金鹏，高高的个子，背有点儿驼，目光呆滞。老师给他安排在最后一排。就在这天的语文课上，从后面角落里突然传来了呜呜的哭声，我们目光齐刷刷地投向了刘金鹏，老师连忙放下粉笔，来到他跟前，亲切地问：“你怎么了？”说着，老师摸了摸他的后脑勺。“我……我眼睛看不见了。”他像一个小孩似的啜泣着，我们也都围了上去。直到老师把他扶出了教室……看着他们的背影，我们的心酸酸的……当老师再次走进教室时，我们心中有关刘金鹏的迷终于解开了——老师向我们讲述了刘金鹏的事：“他是一个患有脑瘫的孩子，由于出生后缺氧导致…… 他害怕突如其来的刺激，害怕剧烈运动，你们平时要注意保护他。”同学们真诚地点了点头。
咸
新的生活就这样开始了，同学们默默地帮助刘金鹏，而刘金鹏也受到了感染，想为班级做些什么，可是这却让班级奏起了不和谐的乐章。有时候，我们要去水房打水，刚抬起水桶，刘金鹏便飞野似地奔过来，边喊边抢过水桶，有时用力过猛，“砰”的一声，自己撞在了门上，而他却像没事一样，拎着水桶跑了出去。有一次，他回来，把水桶往地上一摔就径直回到了座位上。水桶本来就不结实，这么一摔，桶底就摔开了三四厘米的口子。等我们纷纷拿起工具，要抢洪救灾时，那桶水早已滔滔不绝地涌向了各个角落。不仅是桶，盆也一样。几次，刘金鹏打水回来，盆却不见了，我们最后都在垃圾箱中找到了盆的残壳。
苦
他干不成好事也就罢了，可却做了不少“恶作剧”。我们学校每周评选一次“流动红旗班级”。记得有一周，大家非常努力，直到周四我们班仍比其他班高出两分。意想不到的是，周五最后一节下课时，刘金鹏居然把纯净水浇到了窗台上，他以为这样似乎很好玩。于是，一楼的窗台上便留下了他的“作品”，水肆意地流到了地上。当我们发现并想制止时，地面已成了一条小河。此时，值周老师正从这里经过，便毫不客气地给我们班扣了分。“没事，我们还领先一分。”我们自我安慰。可一公布分数，我们彻底绝望了，原来那天一下子就扣了五分，同学们一周的努力就这样付诸东流了，仇视的目光恶狠狠地射向了刘金鹏…… 唉，这个刘金鹏仍不争气，只要我们稍不留心，他就会跑出去。每周，仅他一人，就能扣上五、六分，这样一来“流动红旗”只好永久驻留在别的班级了。
辣
因为刘金鹏总给我们班级扣分，同学们再也按捺不住心中的怒火，吹毛求疵地挑他的毛病。即使他表现好的时候，我们也都群起指责他，直到他武力还击。我们之间的一场激战便开始了：通常是三、四个人围住他，他打没规律战——朝我们一顿乱打，挨一下可疼呢。当刘金鹏向一个人发起攻击时，另外几个人便从背后偷袭，这样刘金鹏又转过来，向其中一位攻击者还击，身后的其余几个又去偷袭他，左勾拳，右踢脚……这样，反反复复我们谁也没被打倒，而刘金鹏却被打得“遍体鳞伤”，气呼呼地回到了自己的座位上。
甜
渐渐的，老师发现了我们对刘金鹏的仇视，就开始教导我们：“他是一个有病的同学，我们不能跟他一样，他的转变需要一个漫长的过程，这也是对你们的一种考验。他基础不好，写不上几个字，我们不妨教教他，他有事做了，自然就少惹祸了。”从此，在班级可以经常看到，同学们争着教他写生字和背古诗的场景。他们还不是最“特别”的。有一天，我一开门，就看见黑板上乱七八糟地写了好多东西。我正要上去擦拭，却愣住了，这明明是一张板报呀，上面写着好词、好句，有“金色童年、秋高气爽、天高云淡……我们走在森林里，落叶像蝴蝶一样飞落下来……”，这些词、句都被美丽的边框装点着。在以后的日子里，这种事情陆续出现，因为不是同一个人做的好事，我们费了好大劲儿才找到这些“活雷锋”。原来是他们在黑板上写字，刘金鹏也照着写，然后，他们把自己的擦掉，保留刘金鹏的真迹，并装饰起来，板报也就出来了。恰巧刘金鹏喜欢出板报，这样既激发了他的兴趣，又让他积累了许多词句。
就这样同学们和刘金鹏共同成长生活着，班级和谐的乐章再次奏响……
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