多彩的夏天
多彩的夏天1
烈日炎炎的夏天来了，我们不用穿着厚厚的衣服，笨手笨脚地走着，我们可以穿着短裙在百花齐放的花园里奔跑。
夏天是多彩的。碧绿的菜地，藤上，支架上爬满了绿色的植物，南瓜、西瓜、丝瓜、苦瓜等像一个个小铃铛；知了巴在粗壮的树干上唱歌，青蛙不停地呱呱地叫，奏成了夏天的音乐。人们想办法避暑，动物们也喘着粗气在大树下乘凉呢！
夏天是炎热的。火球似的太阳炙烤着大地，人们躲避太阳，在家里吹电扇，享受空调。偶尔也在太阳底下走走。只有农民伯伯、环卫工人们头顶烈日，在认真地工作着，尽管他们满脸汗水，也不肯歇息一会儿，
夏天是有趣的。只要在屋外的人们，大多拿着一根雪糕吃，手上摇着风扇，在欢快地聊天呢！尤其是小朋友们，他们躲在游泳池里打水仗呢！
我喜欢这多彩的夏天！
秭归实验小学三年级 韩骐伊
多彩的夏天2
《多彩的夏天》是一篇文字优美的散文，我旨在通过学习课文，让学生充分体验夏天生活的丰富多彩和快乐，表达对生活的热爱对自然的热爱之情。
为了体现新课标的理念，在阅读中体现学生的个性化行为，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，我准备采用几种方法来让学生在读中感悟和思考，受到情感熏陶。如：在理解重点词的基础上有感情的朗读：第一自然段抓“火辣辣、尽情、痛快”几个词语，在理解的基础上体会夏天的炎热和快乐。再如：展开想象体会夏天的多彩。第二自然段中，想象“盛开的鲜花”，“漂亮的衣裙”的色彩，，体会夏天的丰富多彩的颜色，读出对夏天的喜爱之情。又如：通过语言的渲染，把学生带到夏日里富有情趣的画面当中，结合生活实际理解“钓鱼”“游泳”“吃冰淇淋”等悠闲的事，让学生的情感自然地流露到文中。
为了给学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，我设计了在学生充分朗读的基础上，用手中的笔记录下心中的夏天，针对自己感兴趣的一个点来写一写，我想这样既拓展学生的思维，又可以鼓励自由表达和有创意的表达。
学生自主学习和小组合作探究的学习方式一直是现在课堂的主流。本节课教学对“成熟”的理解是难点，我在设计读到“一切都在夏天里走向成熟”这句时，我准备安排学生在自读的基础上展开小组讨论，，各抒己见，畅所欲言，让学生自己突破难点，体现他们的自主性。
为了激发学生的学习兴趣，我制作了多媒体的课件。本节课始背景图“多彩的夏天”，背景音乐的渲染，意在让学生在一种特定的主题情境中感受夏天的美好。在复习字词中，运用多媒体手段，让学生在愉快的氛围中学习字词，这样既不枯燥，又体现了识字教学的重要性。
总之，在这节语文课上，我想运用多种手段让学生去积累我们祖国的优美语言，让学生在读中感悟美，并且把自己体会到的美融入自己的笔下，真正做到美从读中来，写中再现美。
多彩的夏天3
夏姐姐，乘着马车走来了。夏天到底是什么颜色的呢？让我们一起来看看吧！
夏天是粉色的。池塘上，荷叶挨挨挤挤的，包围着荷花。荷花有的含苞欲放，有的像高贵的公主，有的全展开了，像一位位亭亭玉立的仙女；有的还是花骨朵，像刚出生的小宝宝，随时准备开放。微风出来，满池荷花随风翩翩起舞，好像在开舞蹈大会。游客都争着跟荷花拍照呢！红蜻蜓也赶来凑热闹。
夏天是绿色的。草地上，绿油油的小草翘起了小脑袋，五颜六色的小花儿像一朵朵五颜六色的遮阳伞。大树郁郁葱葱的叶子绿得发亮，树叶为人们挡住了炎热的阳光。
夏天是蓝色的。抬起头，蓝蓝的天空像是被洗过似的，湛蓝湛蓝的。公园里的湖水也蓝蓝的，真像嵌了一块蓝宝石。
夏天是紫色的。架子上的牵牛花像是被夏姐姐给穿上了紫莹莹的衣裳，吹着号角。外婆家种的葡萄像一颗颗紫色的珍珠，在阳光下一闪一闪的。
夏天不单单是粉色的、绿色的、蓝色的、紫色的，也是五颜六色的。我想大声说：“夏天真美，我爱夏天！”
多彩的夏天4
夏天的天空非常晴朗，骄阳似火，火球似的太阳高高地挂在空中，地上树木郁郁葱葱，花儿竟相开放让人喜欢。
夏天是我们小朋友最快乐，最轻松的季节。我们可以不用去做那长长的数学题，不用为做不完的作业而烦恼，夏天还有我们盼望已久的暑假，我们还可以带着游泳圈在游泳池里尽情地打闹玩个够。夏天是轻松的，夏天是我们喜欢的季节，夏天更有惹人疼爱还可以解热的水果西瓜。
夏天实在是太美丽了，太轻松了，太快乐了，我们都爱夏天。
多彩的夏天5
教学目标
1.认识本课生字13个，书写9每一个生字，掌握多音字了，会写夏字，在学文中培养学生独立识字的能力和主动识字的惯。
2.通过有感情的朗读课文，感受夏天的迷人，积累词句，培养表达，想象能力。
3.在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。
教学建议
《多彩的夏天》语言优美，图文并茂，抓住炎热、多彩、有趣、悠闲等特点描写了夏天的迷人景色，贴近自然，贴近生活，富有儿童情趣，通俗易懂，有利于激发学生热爱自然、热爱生活的情感。在教学本课时，可以采用课内外结合的方法；可以采用新旧课文结合（与《问银河》《数星星的孩子》结合，在体会夏天炎热时结合本单元《雨后》的情景，理解如果下起雨来就在小雨中奔跑，洗一个痛快地凉水澡。的感觉）；可以读书与识字、感悟、积累、运用相结合；课文与语文天地相结合；可以用多种方法结合培养听说读写的能力。教学时可在朗读的基础上抓住每段的第一句引导学生体会课文内容，使学生感受课文的结构特点，但不要刻意讲解总分关系、中心句等概念。
在教学本课生字时可以继续采用学生的合作学习和自学能力。最后小组内检查或同位之间互相检查。
在指导书写方面，可以先让学生在小组内自己讨论，然后提出不会的字大家共同解决。
拓展练习
一、在（）里填上合适的词语
（）的太阳厚厚的（）悠长的（）
（）的植物浓浓的（）悠闲的（）
（）的衣裙点点的（）悠扬的（）
二、比一比再组词
夏（）酒（）烦（）恼（）澡（）闲（）
复（）洒（）顺（）脑（）操（）困（）
三、照样子写句子。
例：我们不必穿着厚厚的衣服，也不必为大风沙烦恼。
不必，也不必。
四、读课文填空
课文共有个自然段，每一段都是围绕着一句话的意思来写的，这个句子叫做中心句，请找出每一自然段的中心句，写在下面。
多彩的夏天（一）
一、谈话激趣导入。
师：同学们你们喜欢夏天吗？为什么？（生在此畅所欲言）我们的好朋友丁丁、冬冬和大家一样，他们也喜欢夏天，他们为什么喜欢夏天呢？学习了《多彩的夏天》这篇课文，大家就清楚了。
二、初读课文，初步感知，自主识字
1.师范读课文，学生认真听。
2.学生自由读课文，划出不认识的字；标出小节。
3.学生自己解决不认识的字。
4.同位之间互指互认。
5.教师出示本课要求会认的字，检查认记情况。
三、再读课文，深入感悟
1.学生默读全文。
2.指名读课文，其它同学边听边想：这篇课文主要写了什么？
3.小组内交流。
4.全班交流。
5.自由读自己喜欢的段落，想一想为什么喜欢这一小节？
6.全班交流：夏天是炎热的；夏天是多彩的；夏天是有趣的；夏天是悠闲的。
7.用自己喜欢的方式，有感情地朗读全文。
四、合作探究，指导书写
1.小组合作，书空交流每个字的笔画、笔顺等。
2.全班交流、讨论这些字怎样写才能美观。
3.学生练习书写。
4.小组互评，自我修正。
多彩的夏天（二）
一、观察图画，导入新课
投影出示文中插图，引导学生仔细观察并说说图上都画了什么？
学生回答，师板书课题。齐读课题，并教认夏的读音与书写。
二、自读课文，自主识字
1.自由读文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式识字。
2.同桌交流识字情况。
3.教师检查识字情况。出示本课要求会认的.字，采用齐读、开火车读、小组内读等方式。
三、小组内合作学习课文，交流体会
1.小组内合作学习课文。
（1）说说你读了课文后你明白了什么？
（2）这么多姿多彩的夏天你喜欢哪一种？
3.学生小组内学习。
4.汇报学习情况，解决组内不能解决的问题。
结合各小组的汇报教师相机引导，各种夏天的特点，并指导有感情地朗读。
四、拓展延伸，引导学生续编课文
1.师生接读课文，感受课文在写作上的特点。
2.引导学生仿照课文的例子说一说。
3.齐读课文，深化对课文理解。
五、自主学习指导书写
1.生书空，找出笔画、笔顺不会的字。
2.提出来大家共同解决。
3.书写生字，同位之间互评。
六、作业
1.续写。
2.搜集关于夏天的古诗、文章读。
多彩的夏天6
我爱五彩斑斓的春天，爱芳香四溢的秋天，爱大雪纷飞的冬天，但我更爱绿树成荫、生机勃勃的夏天。
夏天的天气特别炎热。火辣辣的太阳，照射着大地，远远望去，像一个大火球，连树上的叶子都晒蔫了，我们小朋友晒得都睁不开眼了。到处是一片浓热，树上的知了，叫个不停，好像在叫着：“热呀，热压!”小狗热得把舌头吐出来喘气，一些大人们在树荫下，一边乘凉，一边吃着可口的西瓜，小孩则躲在空调房里，一边打游戏，一边吃雪糕。
夏季里的花草树木最为茂盛，树叶都碧绿碧绿的，密密麻麻，好像在把绿色传送给大家。一朵朵向日葵就像太阳的小宝贝，太阳走到哪儿，小向日葵宝宝就跟到哪儿。小向日葵，金黄金黄的脸就像一把大金伞。荷花池里的荷花，有的是全开放，有的开了一半，有的羞得只张开了几片花瓣。一把把像大伞的荷叶挺拔地站在那儿，像一群小卫士保护着荷花公主。
夏天里的小动物们最快乐。白天，蝴蝶姐姐在花丛中的舞台上自由地跳舞，就像是穿着美丽的衣服在翱翔、演唱。夜晚里的田野更是热闹，小青蛙们开演唱会，萤火虫弟弟在给小青蛙热烈的掌声。
夏天里游泳是每个孩子最快乐的时光，因为，一到泳池里是凉爽的。而外面是火热的，孩子们在泳池里游来游去，活像一群群机灵的鱼儿活泼可爱。
夏天，是多么迷人呀，我爱你夏天!
多彩的夏天7
夏天是快乐的。暑假里，我们玩耍；我们歌唱；我们舞蹈。女孩子们穿着艳丽的裙子、短袜和凉鞋，一齐奔跑着、快乐的玩耍着、游戏着。
夏天是美丽的。太阳慢慢地初升了，起初，那太阳只露出一个小头儿，像一个害羞的小姑娘。下雨时，人们撑起一把把小伞，就像撑起一朵朵大花朵。雨停了，天上出现一道美丽的彩虹，好美呀！
夏天也是令人有讨厌感觉的季节。令人厌恶的蚊子围着人们嗡嗡的团团转，一不注意，就咬你一口。吃雪糕的时候，没吃几口，就被火辣辣的太阳烤得直淌“眼泪”了。
夏天是可爱的。是我们喜爱的季节。
多彩的夏天8
夏天是炎热的，火辣辣的太阳照射着大地，仿佛要把大地烤化了。刚买的大雪糕都化成了一滩水，如果有客人前来探望，主人就会撑起竹亭，在竹亭下请客人喝冰冰凉凉的酸梅汤。有些人实在热得不行了，跑到河里去游泳，那可多爽啊！小狗热得伸出舌头，上面还有着汗丝，不停向下滴汗水，知了在树上不停地叫，就好像在说：“热死了！热死了！”
夏天是漂亮的，荷塘里面开放着鲜艳的荷花，这就让我想起了宝莲灯，荷花有粉的，白的……一颗颗高大的树像一把把大伞为人们乘凉。大家都脱下厚重的衣服，都开始穿那些短袖，女孩们都穿上了漂亮的裙子。一棵棵可爱的小草长得郁郁葱葱。
夏天是成长的，夏天的玉米都可以烤着吃了。才一个晚上，竹笋就有爸爸那么高了，一棵棵萝卜从地里露出了红彤彤的脸蛋，好像一天一个样。在夜晚的田间，可以听到“啪啪”的声音，这是农作物们在伸展着手脚呢！
夏天是成熟的，桃子堆成了山，西瓜的重量都快有大象的四分之一了，荔枝像一个个小刺猬，十分的可爱！所有的果实饱满多汁，让人垂涎欲滴！
夏天是快乐的，小朋友们桌蚂蚱、游泳、钓鱼、捉蝴蝶、捉迷藏，都笑着、跑着，互相嬉戏，十分开心！
夏天是多彩多姿的，我喜欢多彩的夏天！
多彩的夏天9
“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美！”印度诗人泰戈尔曾经这样说。在浪漫诗人的眼里，人生很简单，简单到只有摇篮与墓志铭，岁月很纯粹，纯粹到只有夏与秋。不经意间，又一个夏天迈着轻盈的脚步，带着一股浓浓的热情，辣辣的气势，悄然地来到了我们身边。
她就像一个刚刚堕落爱河的女子，热烈、奔放、激情洋溢，似乎要将整个宇宙都融化在她炙热的拥吻中。花草终究不堪承受这份炽狂，垂下羞涩的头，树叶也悄悄地卷曲起来，藏起自己易被撩拨的心思。还有那一向不知疲倦欢唱的小溪流，也终于静止了甜美的歌喉，戴上了七色鹅卵石铸造的面具。北国的龙城，虽没有江南那种桑拿般的潮热，但也足以令人燥热难耐，不能自已。只求清风徐来，解一解炎炎夏日的暑热，送来一丝温馨的清凉。
夏日虽与热辣之间，总存在着千丝万缕的关联与感受，但她也有许多可爱之处。你看！女人们摇曳着五颜六色的裙摆，温柔了盛夏的双眸，缤纷了这一季的梦想。男人们裸露着健康的肌肤在阳光下，在河边、游泳池尽展泳技、尽情戏水，给这个夏季增添了无尽的活力和雄姿。孩童们可以名正言顺地喝着冷饮，吃着雪糕，享受着夏季赋予他们的欢乐特权。老年人三五成群地围坐在绿树林萌下喝茶、聊天，下棋，也别有一番生活乐趣。
小区一角也别有风味，不知谁家的丝瓜，沿着人搭的绳索，袅袅的藤须，螺旋式地向上延伸着，纤巧的叶子随风摇曳，长长的碧绿的丝瓜垂吊在瓜蔓上，淡淡的清香十分诱人，引得过路人忍不住伸手想去采摘。绿茵茵的草地上，无名的野花盛开着、蜻蜓盘旋，蝴蝶翩舞，顽童嬉戏追逐。这时，不知从哪里跑来的金龟子，匍匐在小树的枝干上，引来小孩们好奇的目光。而崎岖不平的小道上，一行行蚂蚁列队而过，昭示着一场大雨即将来临。
果然，刹那间，天空乌云翻滚密布，电闪雷鸣，倾盆大雨洒遍大地。顷刻间便形成了一个个水洼，不时的一朵朵水花四溅。可这夏雨来得快，去得也快。转眼间，风停了，云散了，雨歇了，又是一番风和日丽，花香鸟语。若不是天空湛蓝，空气异常清新；若不是花草树木依然保留着晶莹的雨露；若不是微风吹过，让人心旷神怡；还以为这雨根本就是一个美丽的幻觉，并没有真实来过！
夏的傍晚，公园是最宜人的去处了，骄阳热吻了一天的大地余热还未能完全散尽时，习习凉风已催促着人们三三两两陆续走向公园，沉寂了一天的公园逐渐热闹起来了：老人们在散步，年青的媳妇们在遛狗，还有的或坐或站着在聊天。孩子们奔跑着、嘻闹着，喧嚷得空气都沸腾了。恋人们手挽着手，在那树荫丛中谈情说爱。最吸引眼球的是跳广场舞的大妈们，个个兴高彩烈，魅力四射，扭动着身姿，随着一曲未了一曲又起的欢快旋律，舞得不亦乐乎！欢声笑语中掺和着花草的芬芳在随风飘溢、回荡……这喧闹的人群，蜿蜒的小径，迂回的廊台，绿树簇簇，还有那小桥流水，泉涌潭明，各色灯光点缀其中，形成一幅奇幻而醉人的诗意画面。
夏的夜晚，喧嚣渐渐褪去，静谧致极。仰望天空，你也许会发现，银河已经悄然铺开，牛郎与织女星闪烁其中，仿佛在相互思念，相互凝视，又似乎在窃窃私语，诉说着深情与渴望，期盼着七夕重逢。或者是月朗星稀，晚风习习，萤火虫提着绿色的小灯笼穿梭于草丛中、树枝间、屋檐下，一闪闪的，飘忽的来去；蟋蟀欢唱；蛙鸣悠扬，忘情演奏着一支夏夜交响曲。又或者池塘里荷花绽放，庭院里茉莉飘香，原野中雏菊清雅、杨柳摇曳，随风送来属于梦的沁入心扉的馨香味道。
夏季给我们带来如此多的乐趣和意境，无论是她的温情与美好，还是浓烈和豪迈，都散发着一股独特的魅力，她的每一处的风景都如此生动而富有情趣，怎么能不让人迷恋这绚丽多彩的夏天呢？
多彩的夏天10
教学准备：实物投影仪
教学过程：
一、导入
1、放轻快的音乐，屏幕出现语文天地中的题目。
蟋蟀 萤火虫 青蛙 知了
打灯笼 弹琴 唱歌 敲鼓 跳舞
请同学们伴随着优美的音乐，在迷人的夏天里想象一下，这些可爱的小动物会做什么？
每人一张连线纸，想一想、读一读、连一连。
说说你的想法好吗？上来的同学把自己的连线纸放在实物投影仪上展示。
[设计意图]拟人化的词语搭配方式展开了学生的想象，把窗外迷人的夏天世界带进了课堂。
做了这道题，你有什么感觉？
2、引出课题：《多彩的夏天》
二、认识生字
1、在小组中自己学习生字。
2、指名当小老师领着大家认读生字。自己认为特别难的字重点讲解，其他同学可补充。
3、识字游戏：
从要认的字中，任意挑选两个字，小组合作连成一句话。如：“辣”“淇”——太阳火辣辣的照着我，我就买了一个冰淇淋吃，真凉爽！
[设计意图]即熟练了要认的字，又提高了组词造句的水平，还锻炼了灵活运用的能力，更加强了合作参与意识。
三、朗读理解
1、按照“正确、流利、有感情”的朗读顺序，自己朗读课文。
五分钟！看通过你们的努力能读到什么程度？
2、你最喜欢哪一段？读给大家听。
[操作方式]读到哪一段，就展开哪一段的自主学习：读了这一段，你想说什么？想问什么？同学互相帮助解答，说说自己的看法。
教师相机板书这一段的重点词语。例如：读到第二段夏天是多彩的时，展示图画，用各种生动的词语表现夏天的五彩斑斓。然后，图文对照，朗读课文。
学生评价的内容也要充分利用，老师机智应对，转化为新的问题。
如：学生说“他读的真好！”老师顺势问“你认为好在哪里？”“很有趣！”“你能读的也让我们感到这么快乐和有趣吗？”
[设计意图]这样的设计给了学生一个较大的自主空间，让他们成分地读书、思考、发表意见。展开讨论不仅仅是锻炼口语交际能力，更重要的是启发他们的思维，使他们敢想敢说，思维活跃。为升入中年级打下良好基础。教师要善于发现学生思维的闪光点，结合课文内容，适时地指导他们读好课文的每一段话。
四、从课文走出回到自己
你喜欢夏天吗？为什么？
让我们一起尽情的享受夏天吧！
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