老师的好帮手读后感
读完一本书以后，从中我们可以吸收新的思想，是时候抽出时间写写读后感了。可是读后感怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的老师的好帮手读后感，欢迎阅读与收藏。
与《小学语文教师》结缘是在一次语文优质课评选活动中。当时，我刚毕业不久，热情高涨，经验不足，有幸到市里讲一节课，内心感觉特激动。可是对于初次闯入大课堂的我来说。失败是必然的：课件不会做，幻灯不会用，投影现场请教，现场学。在我们农村，这一切是那么陌生。当时我抽的课题是《夏夜多美》，头天下午三点拿到课题，第二天早上九点上课。准备吧！努力了一夜，感觉自我良好，没想到还是特失败。因为我没有充分备学生，又把课文内容分得支离破碎。重点没抓住，目标不明确，准备的内容没讲完，学生没学好。下课后我特遗憾。当我垂头丧气的走出教学大楼时，遇到了一位学姐。互相交流了教学心得，免不了倾吐一番苦水。学姐说她讲的还不错。她经常看杂志《小学语文教师》，那上边的内容很有用。尤其是对于我们这些刚毕业的老师来说，这本杂志就是一位良师益友。这里面有“备课室”，能指导我们如何去备课，注意什么问题与细节。还有一些与课文相关的资料。帮助你去深入了解课文。“精品课堂”给我们提供了榜样。有些是名家的经验，让我们受益匪浅。听了学姐的话，我有些迫不及待，很想立刻投入阅读。正好，学姐自己订阅了一份，她立刻回家给我找来几本。在回家的汽车上，我如饥似渴地阅读着。深深地被里边的内容吸引住了。从此，我喜欢上了《小学语文教师》。
在以后的工作旅途中，《小学语文教师》成了我的好朋友。在我的办公桌上、床头上随处可见它的身影。从这本杂志中，我摘录了好多关于语文教学方面的知识。比如：作文教学的有效策略，低年级识字教学，如何训练学生概括课文的主要内容，怎样抓住重点词语理解句子的含义等。这些都成了我的知识财富。结合我自身的工作经验，我不断思索，比较，不断探索，大胆改革创新。使自己的业务水平不断提高。有一次，我有一个问题不明白，问遍了所有的'老师，查阅了往期所有的《小学语文教师》，都没有获得满意的解答。我试着给杂志的问讯处写了封信，陈述了我的疑惑，没想到令怡老师在百忙之中居然给我回复了。拿着信我激动不已。这封信不仅解决了我的疑难问题，也增加了我与杂志的情谊。不论是哪一个栏目，我都喜欢细读、深究。直至让这些文字内化为我自己的东西。《小学语文教师》——我喜欢！
当我从书中明白一个道理时，我会异常欢欣；有些文章写出了语文老师们共同的心声，此时犹如与一位老朋友在聊天；心中的困顿，书中的智慧，交流碰撞；在读与思的过程中，我的教学水平不断提高。感谢《小学语文教师》伴我成长！
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