《高效课堂八讲》读后感
一、传统课堂的弊端
1、重知识轻轻能力；2、学生被动学，被逼进教材；3、学生上课轻松，课后作业负担重；4、针对性不强，学生吃的`是大锅饭。
二、正确认识师生关系
师生关系的平等只是人格和生命体意义上的平等，由于师生的阅历、能力、责任、职责、不同，决定着师生间存在不平等。
三、生生关系
培尖策略，师培不如生培；要1、相信学生、2、解放学生、3、引导学生发现问题、分析问题、解决问题、运用问题；4、激励学生。
补差应放在课堂，补差不如防差。防差腰做到：1、两个关注即关注问题学生，关注学生问题，解决办法是用爱去逼学。2、两个优先即优先对待差生，差生优先
四、如何理解课堂动起来
动起来不是浮动、躁动、骚动，而是心动真情互动，要做到自主读、自主研、自主练、自主思才是真正的动，学生之间要做到互看、互补充、互帮、互考。
五、高效课堂的核心是学生高效
表现为：1、成绩高效2、素质高效、3、每个学生都高效、每分钟都高效。
六、教师导学应该注意的几点
1、避免给学生心理暗示
2、不能引导在先，结论在先
3、不能哪壶开了提哪壶
4、课堂不能太顺
5、当导演不能当导游
6、既做导演又要适当踢皮球
7、做好教练角色
七、三三三全程备课内涵
课前备课：自行备、集体备、自改备
课堂备课：学中备、教中备、练中备
课后备课：反思被、交流倍、辅导倍
八、作业校本化策略
1、不允许使用任何现成的练习，须自己精选，分层设计
2、做到教师跳进题海选题，学生跳出题海做题
3、四级管理制度
读完这本书，对杨思模式特别是先学后教模式有了一个较为清晰的理解，但也发现这种模式需建立在某些前提条件下的，比如分班方面、教师配置方面、教学进度自主调整方面，先期执行面临困难及对策的制定方面等等。总之任何一种好的模式都不能全搬照用，必须结合本校实际，必须形成一致的共识，必须坚持不懈等等。
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