田园诗情语文教师的教学反思

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  《田园诗情》是一篇描写景物的课文,非常美。可是,在初读课文的时候,不知道在教学中如何操作。经过反复思考,我采用了下面的方法。

  在教学中,我首先从课题入手:看了课题你想知道什么?

  什么是田园?(泛指农村)

  什么是诗情?(指的是诗一般美好的情韵和意境)

  什么是田园诗情?(以优美的自然景物为描写对象,精心选择了极富特色的一系列景观)

  课文描写了怎样的景观?

  此时,再让学生打开书,阅读课文,老师质疑:

  课文结尾处说:“这才是真正的荷兰”。

  “那真正的荷兰是什么样子的”(—于是学生学习积极性大增。)

  生:我们来到了碧绿如丝绒般的草原,看到了———

  生:接着我们又来到了碧绿色的低地——

  生:到了傍晚,我们看见——

  生:运河之中——

  每到一处,引领学生感受荷兰和谐、优美、宁静、悠闲的田园风光图,感受作者热爱大自然的情怀。此时,课文已清晰的展现在同学们的面前。在这一教学片断中,师生互动,也可老师提出问题共同解决,我紧紧围绕“这才是真正的荷兰”入手,把自己的预设与学生的生成有机地结合起来,以文为本,引导学生多次朗读课文,进一步领会课文。学生不仅进一步把握了文中描绘的田园风光,而且认识到了“只有懂得享受宁静的人,才不会去破坏自然,才能拥有这样美好的生活环境”。