巧用名句写作文评语

时间:2017-05-21来源:范文推荐访问:作文评语

  每每看到学生以不屑的眼光浏览过教师煞费苦心的批语后,漫不经心地将作文本塞进抽屉,个中滋味,只有语文老师才能体会出来。曾几何时,我尝试着用经典名句或把其略作修改后给学生下批语。没料到,这无意插柳的短小批语竟给学生带来了全新的感受,激起了他们对写作的极大兴趣。于是,在以后的作文批改中,我就尽可能多地用诗词名句写批语,以使学生更多地关注批语,从而激发他们对写作产生更大的兴趣。

  写批语如同看自己的孩子,总要带着欣赏的眼光,用赞赏激励的口吻去写。当看到一篇篇立意高远、构思巧妙、字字珠玑、句句锦绣的佳作时,我会兴奋地来写上:“春色满园关不住!”有些文章,开头并不怎么好,可越往后读,越觉得妙,我会情不自禁地批上:“山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村!”有的学生能及时发现并讴歌新人新事新风尚,我赞赏地写下:“春江水暖鸭先知!”而对一些不同于世俗的高论,我会奖励一句:“听唱新翻杨柳枝!”读到一些语言清新质朴的文章,我忍不住送上李白的“清水出芙蓉,天然去雕饰”。就是对那些整体水平不高但不时还有三两句精彩句子的作文,我也会以欣赏的口吻写上:“‘一枝红杏出墙来’,多想看‘春色满园关不住’。”一切景语皆情语,对于学生作文中的景物描写,我多半会批上“一枝一叶总关情”。我总是以发展的眼光来看待学生作文中的点滴进步。每当看到学生在我的激励下写出比较满意的文章时,我总会欣赏赞道:“‘不知细叶谁裁出’,用心写作似春风!”或干脆来一句:“‘小荷才露尖尖角’,更盼荷花一遍香。”这些赞美、欣赏和激励性的批语,使学生耳目一新,很多学生都带着欣喜,带着骄傲去阅读、去感受、去欣赏批语,结果学生不仅对诗词名句感兴趣了,而且对写作文也感兴趣了。这样写作文时也就更认真了。

  当然,批语不只要有激励性,还要对学生有启发。

  对一些不同于世俗的高论——听唱新翻杨柳枝!

  语言清新质朴的文章—— “清水出芙蓉,天然去雕饰”。

  对那些整体水平不高但不时还有三两句精彩句子的作文—— 一枝红杏出墙来,多想看‘春色满园关不住’。

  一切景语皆情语,景物描写—— “一枝一叶总关情”。

  鼓励学生去读更多更好的书——“读书破万卷,下笔如有神”。

  立意与众不同,构思新颖独到——“领异标新二月花”

  对主题模棱两可的—— “难识庐山真面目”或“当局者清?旁观者迷”

  入题慢,娓娓道来,到了文中才亮明主题、点明观点的,批一句“千呼万唤始出来”

  对观点暧昧的—— “犹抱琵琶半遮面”;对观点陈旧的——“劝君莫奏前朝曲”;

  对人云亦云、毫无主见的—— “短人看戏何曾见,都是随人话短长”;

  对内容平淡,平铺直叙的文章——“文似看山不喜平”。涉嫌抄袭的——“似曾相识燕归来”。