毛家店镇小学——2019年度第一学期教学教研工作总结
毛家店镇小学XX——XX学年度第一学期
本学期，我校以“实践科学发展观”为指导思想，教师坚持教育教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新课程标准，不断地完善和改进教学方法，为提高我校的教学质量做出了一定的努力。以下就针对本学期我校教学工作做如下总结。
一、加强教师学习，提高教育教学理论水平
随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为 “无本之木，无源之水”。因此，本学期我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。
1、组织教师深入学习《课程标准》、《数学教学理念》、与《小学语文教师》和《小学语文教学与设计》等杂志刊物中有关教育教学的理念，并组织教师集中观看优秀课堂教学vcd，提高了教研效率和教师的教学水平，，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，让教师从经验型向专业型、科研型转变。
2、为加强修养，提高素质，我们组织教师利用每周四的时间进行校本教研活动，学习各年段的教材特点，了解教研课改信息，学习其他教师的教学方法，中心小学以组为单位进行沙龙讨论，组织教师学习讨论教学中的热点和冷点的教学问题。一学期下来“研教合一”，已成为全体教师的共识，同时，我们还组织教师用教学理论指导教学实践，认真撰写科研论文。
3、继续开展教师“以考促学”活动。由中心校领导命题，试卷共分语文、数学、品德与生活、教师读书活动等科目，涵盖教材教法、各学科课程标准、、新课程理念等方面内容。本学期共印试卷14套，每周一套试卷，由各分校领导组织教师利用每周业务学习时间统一答卷，由中心小学统一评卷，并将“以考促学”考试成绩纳入学校考核及教师个人考核。通过这一形式，促进了教师积极学习《新课程标准》《课程改革纲要》，熟悉各册教材，教师的业务素质不断提高。
4、继续开展教师读书活动。本学期规定每名教师再读一本或几本教育专着（励志书籍等），教师积极研读专着内容，随时记录读书笔记，并每人写出了1500字以上的读书心得体会，极大地促进了教师读书的积极性，拓展了教师的阅读范围，为教师素质提高及时进行了充电。
5、本学期学校鼓励教师创建博客，并首先创建了教育学习类博客圈（桃李芬芳园），为教师教育教学搭建了交流的平台，现已有33位本镇教师加入成为圈友，同时也有多位教师加入教师学校的博客圈（园丁苑）。教师在博客中书写有关教育教学的纪实、心得、随笔等，并向圈子推荐精品博文，使各位教师在现代化的电子交流平台上共享教育教学等多方面的资源，互相学习，互相提高。
二、抓教学常规管理，努力提高课堂教学质量
1、制定细则，明确工作方向
开学初，我校对《毛家店镇小学教学常规检查细则》进行了修订，并强调各校必须按课时计划开全科目、上足课节，做好各校的教学分工，要因人而异，充分发挥教师的特长，同时对备课、上课、作业批改、辅导、复习测验等教学环节作了具体要求和学校检查要求。
2、强化管理，抓平时工作。
学期初要求各校在9月1日前必须做到：课表上墙、作息时间表上墙（全镇统一作息时间），严格考勤制度，做好开学前的一切准备工作，确保9月1日正常开学上课。9月11日开始，中心校领导班子成员深入到各校进行检查，各校师生出勤好，并能按课表正常上课，教学秩序井然。
3、注重检查，抓工作落实
本学期，各校都能结合中心校要求和本校实际，进一步完善本校的考核方案，同时各校能认真落实《毛家店镇小学教学常规检查细则》。各校领导都能按要求管理好自己所在学校，并能经常深入班级听课，检查教师的教导材料，了解本校教师的教和学生的学，发现问题及时指导并提出改进意见，和教师面对面交流，从而使我镇小学教育质量不断提高
4、开展活动，向课堂要质量
在本期的教研工作中，为让《新课程》教学的理念深入到课堂中，我们继续抓好三级教研会活动，在研究中提高教育教学水平。
5、促进质量，检测教学效果
为全面检测课堂教学效果，开学初制定本学期成绩监测计划，目的不在排名，而在督促教师教和学生学的过程。12月中旬，对全镇在籍学生进行了教学成绩监测，考试科目包括语文、数学、品德与社会、科学、英语五个科目。目的在于通过考试来检测教学效果。这次考试从命题、监考、评卷到成绩评定都进行了认真、细致的安排。经上报成绩分析：我镇的教学成绩呈平稳上升趋势。
三、抓好教研，提高课堂教学效果。
1、开展形式多样的教研活动、推动教改向纵深发展。
1）转变校本教研方式，创建互动式教研。校本教研作为提升新课程教师专业能力，加强学习型团队建设的主要途径，应引起我们的关注与重视。随着新课程的不断推进，我校本学期彻底转变了校本教研的方式，以中心小学为主，采用组内沙龙讨论的方式和卫星接收专业性学习、光盘引路等解决课堂教学中的.困惑与不解，挖掘典型教师自身的经验，并在讨论中发现问题，探讨有效的教学策略，有针对性地解决教师教学中共性或个性的问题，改善教学实践促进教师的专业成长。采取的形式主要有：自我反思、同伴互助、专业引领等。
2）开展校内教研活动，开学初各校都以校为单位人人上一节课改汇报课。授课教师精心准备，认真钻研，课后认真反思、总结，全校教师听课后坐下来一起评课，互补短长，共同提高。中心小学还特别进行了一次人人上一节说课的教研活动，从准备课前的说课讲座，集体研讨说课要点，上示范课，到人人上一节高质量的说课，触及教学业务难点，使每位教师都能切合实际的学会了怎样进行说课。突破了很久以来的业务难题。在县小教部对我校教研会评估中得到好评。
3）搭建平台，展示自我，开展全镇教研会。在校内教研的基础上，各校推选出精英，参加镇教研（在虻牛召开）。教研会上共有9位教师上研讨课，课后由王校长做了题为《怎样上好一节数学课》的业务讲座。为全镇教师教学做了经验性的指导，教研会上教师使用了运用远教设备自制的课件，所有教学领导对自制课件进行了评比。教研会为教师互相学习创设了情境，有助于教师互相提高，收到良好的效果。
2、改革教案编写，引领教师认真学习小教部下发的教案案例，在原教案、教参的基础上进行必要的补充与完善，增强了教学设计的实用性。并倡导教师在课后进行教学反思。这样即能减少教师编写教案的负担，又保证教师有足够时间进行备课和对教法的研究。
3、结合远程教育设备的使用，加强了教师课件制作培训工作。学校针对教师已有的计算机操作基础和能力，由远程教育主任李晓辉同志对全镇各村小远教设备管理员进行业务培训，并要求参加培训的管理员对本校教师进行一对一培训，调动教师主动制作课件的积极性。通过培训各校教师都能掌握电脑课件的简单制作，并能在校内教研、镇教研会上展示自制课件，极大地拓展了学生的知识面，丰富了学生的想像空间。
4、积极组织教师参加省、市、县举办的各种教学成果展示会和培训会。本学期共派出学习培训教师60余人次。参加培训的领导、教师回校后，做汇报课，并由领导做指导报告、交流培训学习体会、做专题讲座等，将最新的教育教学理念供全校教师学习，使全体教师间接地学习和感受新课改的成果与经验。
5、结合课题研究，进行课改研究活动。我校承担国家、省、市科研课题，学校领导及实验教师非常重视，积极探索、深入研究，参与教师不断撰写教学随笔和科研阶段论文，本学期全校教师共撰写科研论文48份，并装订成册。本学期我校承担的省级科研课题顺利结题，以优异的成绩践行并落实了实践科学发展观。市级课题现已做好结题工作，等待市里验收。
五、教研工作存在的问题
本学期的教研工作虽然取得了一些成绩，但也存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：
1、教师对学习的关注度不够。虽然我们的教师都在参与学习，但少部分教师的学习还只是放在表面的学习上，并未对学习进行深入的反思和应用，未能真正达到学习的目的。在今后的学习方面还需从认识上提高，让教师真正把学习落到实处。
2、课堂教学中，我们的教师面向全体学生做得还不够，课堂上，我们教师往往忽视那些弱势群体，尽管这次整班的每一个学生都参与课堂，但老师照顾得并不周到，忽视了后进生的课堂表现。课堂上学生朗读的面不够大，回答问题、小组合作等都是些优等生的事，导致有些课堂全体学生学习积极性不高。忽视了老师与学生的间的交流。课堂上，有的老师不能让学生充分的说，经常是教师打断学生的回答，或教师代以回答，甚至是教师直接说出答案，不给学生说的机会，这样大大打消了学生学习积极性。
3、忽视了学生间的合作学习。在课堂上，学生间的合作学习普遍比较少，有的课堂虽然有，但也只流于形式，教学中低估了学生的群体力量。合作学习重形式、轻效益，匆匆展开、草草收场的现象较多，合作完成的任务其量和度的把握不够科学，对后进生的参与学习关注不够、照顾不周，分工不够明确、不够具体。
总之，教学工作是一个全体教师参与的工作，也是提高教师自身素质和提高教育教学质量的有效手段。在今后的教学工作中，我们要团结全体教师共同参与，共同提高，共同发展，为我镇小学的教育教学做出自己的贡献。
毛家店镇中心小学
XX年1月10日
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