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教师演讲稿

时间:2021-01-06 12:50:10 教师演讲稿

★教师演讲稿10篇

  演讲稿以发表意见,表达观点为主,是为演讲而事先准备好的文稿。在日新月异的现代社会中,演讲稿在我们的视野里出现的频率越来越高,那么你有了解过演讲稿吗?下面是小编整理的教师演讲稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

★教师演讲稿10篇

教师演讲稿1

  炎炎夏日,万物旺长,我们定陶的教育事业正如这夏日的植物,蓬勃茂盛,蒸蒸日上。我有幸作为这个报告团的一员,在这发言,非常激动。我取得的一点成绩,与上级领导和学校领导,以及同事们的关心支持是分不开的。在此,请允许我向各级领导以及我的同事表示衷心的感谢!(鞠躬)

  说实话,做教师曾经是我的梦想和理想。既然实现了自己的理想,我就愿意为我的教育事业倾尽全力。下面我从以下几个方面,向各位汇报我的工作情况。

  一、专研业务不断提高自身素质。

  我们常说:学高为师,身正为范。要想成为一名好老师,必须有广博的文化知识和精深的专业知识。随着时代的发展,知识在不断更新,我们原来在专业学校学的那点知识,已经远远不能适应时代的发展,不能满足学生的需要。为了满足这种时代的需要,我利用多种学习方式提高自己,例如:我参与了函授学习,利用课余时间,多看与专业有关的电视节目,学校订阅的专业杂志,我每期都认真研读。尽管这样,在平时的教学活动中,我还是经常被学生难到。我在教学中,有一句口号:欢迎难道老师!所以我的学生经常问我很多问题,也经常被学生难倒,每每被学生难倒,我都很高兴,因为我的学生肯动脑子思考问题!我们要培养肯于动脑善于思考的学生,未来的中国不需要书呆子。学生的问题也促使我加强学习,我经常利用多种资料和互联网,为学生解决问题,提高自己的业务水平。

  二、没有爱就没有教育一个老师必须热爱学生,才能教好他们。

  教育者要先受教育,塑造灵魂者要先做到心灵美,这是真、善、美的先决条件。正是凭着这份真挚的爱,我总是细心地针对每一个学生的特点,因材施教;尽可能多地给学生们创造成功的机会,使每一个学生都能经过努力有所前进,使每一个学生都能品尝到成功的喜悦,使他们能天天有所进步。教育学生不仅要靠老师的说教,更要靠老师以身作则。老师要用自己的言行去感染学生。教师的一言一笑,一举一动,对学生都是潜移默化的教育,忽视不得。因而,我非常注意规范自己的每一言行,任一举止。每次上课之前,我总要先将头发理齐,衣服理好,面带微笑地走进课堂。教学十几年,我从来没跟学生发过火,更没有大声呵斥过学生……遇到一些淘气的学生,我就采取冷处理的方式,待自己冷静下来再解决。我认为:教师向学生发火,是不尊重学生的表现。是绝对不应该出现的。对学生要严格,但不是严厉。

  特别是对那些所谓的差生,就是我们说的后进生,更应该充满爱心。后进生比优秀生更需要老师的关爱。在我的眼里,在我的课堂上,学生有差别但是没有好坏。在课堂上,我不会把回答问题的机会都给那些所谓的尖子生,我会设计一些相对容易的题目给那些基础较差的学生。看到他们因为回答对了老师的问题那份喜悦那份自豪,我真的为他们高兴。我经常对学生说:在老师的眼里,你们都我的好学生,只要你们积极努力,付出了,就会有收获。爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神,因为我们爱的是别人的孩子,所以我们从事的是神圣的事业。我有个学生叫李难,曾经是一个成绩不错的学生,可是由于他迷恋上了网络游戏不能自拔。成绩一次次下滑。我了解这个情况后,决定用我的爱心让他远离网络。可是谈何容易!看着这么一个聪明的学生把时间消耗在网络游戏中,我实在揪心。我首先了解了这个学生的家庭情况,原来他的父母都在外地打工,年纪很大又没有文化的爷爷奶奶又不知道网络是怎么一回事。只知道孩子要的生活费越来越多。我曾经多次从网吧中把李难拉回我的家,苦口婆心的教育和说教。可是他一点听不进去。还是偷偷的去上网。我感觉李难对于网络,就象吸毒一样的有瘾了。任何的说教对李难都没有作用。有几天我急地吃不下去饭。怎么办呢?我从报纸和网络上了解了一些网络游戏。也看了一些教育专家关于网络的看法。决定根据专家的说法,先在网络游戏中成为李难的朋友,让他相信我,然后再拉他上岸!原来在虚拟的游戏中,孩子有一种做英雄的自豪感和成功感。谁不想做英雄呢!可是在现实中,孩子没有机会。谁不想成功呢?可是学生被课业负担压的喘不过气来。学生只能把这种现实中难以实现的精神需求寄托与网络。未成年人意志薄弱,陷入网络就难以自拔。我决定转移李难的注意力让他在现实中找到做英雄和成功者的感觉。我了解到李难游泳不错,可是我们一家子都是旱鸭子。我就对李难说:“你教我们游泳好吗?给你的报酬是管吃管住。”李难很爽快的答应了,到了游泳池,看到我们在水中那种笨拙和害怕的样子,李难很认真的做起了游泳教练!后来,我又经常陪李难和我儿子一起打乒乓球,转移了他对网络的注意力,李难对网络的依赖,也渐渐的弱了,意识到了网络的害处。经过半年的努力,李难彻底摆脱了网络,学习成绩恢复了原来的优秀,在去年,李难以优异的成绩考上了一中。现在他还经常给我来信说:老师,没有你的耐心教育,就没有我的今天。“爱是教育永恒的主题,爱是教育成功的金钥匙。凭着这颗爱心,学生们如一棵棵稚嫩的幼苗茁壮成长,他们素质高、能力强,具创新自主的精神、合作竞争的意识。凭着这颗爱心,让一个个学生由后进走向优秀,由自暴自弃,走向精神饱满的挑战人生。

教师演讲稿2

尊敬的各位领导、各位老师:

  从容淡定,意味着冷静的现实主义。

  对世界、社会和他人,不抱过高的期望。知道正义也可能常常迟到,公正永远是相对的,永远没有完美的现实,有的只是庸碌凡俗的世人,以及随时可能会裂变霉变的脆弱人性……有了这种冷静的态度,遇到不公正、遇到误解、遇到委屈,就不会伤心,就不会怨天尤人,更不会自怨自艾,而是咬紧牙关,苦炼内功,“面壁十年图破壁”,等待和寻找胜出的机会。

  从容淡定,意味着有所抗争有所不争,有所为有所不为。凡有利于社会、有利于个人长远建设的事,就努力做,排除干扰地做;而不利于社会、不利于个人长远建设的事,就尽量不做,少做。

  从容淡定,意味着“三不较劲”原则,“不与天较劲,不与人较劲,不与事较劲”。不较劲,不意味着对待社会邪恶、社会腐败、职场小人的咄咄逼人就退避三舍,而是要选择最有策略的方法,达到最大的效果。

  从容淡定,意味着在大多数时候应该保持好心情,“谦虚谨慎,戒骄戒躁”。意味着自己还有更广阔的境界,更宏大的作为,而在事业之余,对美好的事物有更好的鉴赏力,看一片大好的自然景色,看一张艺术水平高的影碟,都可以调剂好从容淡定的气度与心情。

  有一则故事好像在嘲笑傻人,我倒觉得可以推陈出新:“下雨了,大家都在往前跑,惟有一人不急不慢,在雨中踱步。有人问:‘干吗不跑?’回答是:‘急什么,前面也下着雨呢!’”每当人们烦躁不安、急火攻心的时候,喝一口这样的“从容淡定”的良药,不失为排毒养颜、补气安神的好方法——就像这位雨中踱步的“傻人”一样,在人人都像聪明的小鸡一样奔跑的时候,淡然安然泰然地说:“急什么,前面也下着雨呢!”他没有告诉你的后面的话是:“我正要看看雨景呢!”说起幸福,恐怕每个人都有自己独到的见解。

  时下最流行的莫过于“金钱幸福论”了。有钱真得就幸福吗?也不尽然。

  钱能买到书本,但买不到智慧;能买到地位,但买不到尊重;能买到药物,但买不到健康;能买到钟表;但买不到时间;能买到别墅,但买不到温馨的家……幸福其实是一种心情,是一种自我感受到的愉快心情。在这忙碌的世界里,生活的焦虑、工作的压力、家庭的担忧常常让我们变得苦恼与烦躁。

  欲望无止境,欲壑终难填,一味追名逐利之人是难得拥有幸福的。何不淡定淡定,静下心来,珍惜现在的拥有,也许另一种幸福感便会由然而生。

  淡定,是一种思想境界,是生活的一种状态。是内在心态修炼到一定程度所呈现出来的那种从容、优雅的感觉淡定是一种境界。

  凡事能淡定从容,绝非易事。北宋苏轼对此极为推崇。

  一天,他茅塞顿开,悟出“八风吹不动”,非常满意。忙遣书童把字送到江对岸的老和尚那里指正。

  老和尚看后,在下面写了一个屁字。苏轼不由恼火,过江来评理。

  老和尚一笑,又添几字,成了“一屁过江来”。你看,争强好胜的苏轼在淡定上就差一截子。

  我以为,要做到淡定,读好书应是最佳的起点、捷径。一般来说,好书是作者对自身生活的感悟;人生经验的积累。

  读一本好书,犹如进入了作者的内心世界,与其倾心交流、充分沟通,可以领略到世事变迁,感悟出人生百味,不管是反反复复地读,还是随便翻开一页来读,总会有意想不到的收获。《相约星期二》就是这样一本好书——不仅连续44周名列全美图书畅销排行榜前列,而且迅速风靡了全世界。

  书中记叙了莫里教授在生命的最后一刻,对人生的最深刻的理解。他一遍遍地重申:我们真正需要的不多,而我们的文化让我们关注一大堆实利琐事,太多的人受它迷惑而失去了自己的判断能力……一句句使人醍醐灌顶。

  “纸上得来总觉浅,绝知此事要躬行。”要做到淡定,最根本的是要深刻地观察,恭敬地体验,反复地思考,并不断矫正自己的言行。

  孔子没有多少书可读,禅宗六祖慧能和尚更是一个文盲,可他们照样洞悉世故人情,讲学处事淡定自若。其实,我们只要稍加留意,不难发现在我们身边不乏一些文凭不高而修养颇高的长者、朋友。

  确切地说,要做到淡定,关键要围绕两点下苦功。一是理清那些不必要的欲望,尽可能的将之摒弃;二是给自己的志向、目标加上一个适度的顶端。

  对此,莫里教授讲得更透彻,要疏离盲目的物质追逐,确立对社会的责任和对他人的关爱。并劝告别试图炫耀自己,比你强的照样瞧不起你,比你差的只会忌妒你。

  身份和地位往往使你无所适从,唯有一颗坦诚的心能使你悠然面对整个社会。凡事皆淡定,或许极难做到。

  然而,通过自身的感悟、修炼,不断地追逐淡定,接近淡定,其实也是一种境界!

教师演讲稿3

  《团结的力量》

  眼下,我们正面临着一派百花吐艳,林木葱茏的景象,这景象,与往年明显地不一样:那万众高举的旌旗正迎风招展,点燃了我们胸中如火的激情;也使我们秣马厉兵,斗志高昂!在这喜人而又逼人的新形势下,南街小学本着“周虽旧邦,其命维新”的基本精神,在改革中发展,在奋进中崛起。全体教师团结一致,群策群力,主动展开工作,谱写了一篇篇动人的乐章,创造了一个又一个激动人心的成绩。这是因为我们的校长有超前的思想意识,远大的眼光,执着的追求。学校领导班子团结向上,以身作则,朝气蓬勃;各条线负责人工作主动,全体教职工以事业为重,不分彼此,积极投入工作。学校里形成了一种上下一心、团结向上、共同进取的面貌。

  团结就是力量。有老师生病请假或外出学习了,其他老师就主动帮他代课,不让学生缺一堂课。这样,减轻了学校的负担,他们的教学任务就加重了,但他们毫无怨言。 学校有公开教学活动时,除了能看到公开教学承担者认真钻研教材、细心琢磨课件的身影,还能看到有关领导积极帮助、指导的身影,看到电脑专业的老师帮忙制作,并且优化美化课件的身影,看到同行老师积极配合,组织学生做好

  试课的身影……

  六年级面临升中学的考试,时间特别紧张,但不忘抽时间定期开展教研活动,交流学术上的不同见解,形成共识,达到集思广益,共同提高的目的,形成一个有凝聚力的群策群力的集体。

  学校每年举行的文艺汇演校外活动,我们都漂亮的完成,这充分体现了全校教师和班主任的工作精神和工作热情。

  各教研组发挥群体研究的优势,新老教师团结协作,互帮互学,集体备课、听课、评课,其乐融融,整体实力大为提高。各课题组教师认真学习,不断探索,勇于实践,团结奋进,取得了显著成绩,得到了上级领导的一致好评。 办公室里,我们交流着教育孩子的喜怒哀乐,快乐着他们的快乐,幸福着他们的幸福,也忧愁着他们的忧愁……谁的字写好了!谁听讲认真了!谁家庭出来意外!唉!这些小家伙们怎么又打架了啊?卫生工作怎么就没有起色呢?一个个喜讯,一个个烦恼都是我们的话题。在这里有很多老师,他们十几年如一日,几十年如一日,清晨踏着雨露,步履匆忙的迎来第一缕曙光;傍晚披着晚霞,面带倦容送走最后一抹夕阳。

  一件件生动的事迹,一个个感人的故事,让我们看到了南街小学的老师心往一处想、劲往一处使,讲实干、讲团结、讲奉献的精神,让我们深深地体会到团结的力量是多么的巨大。一个集体只有有团结的精神,奉献的精神,才能有凝聚力、战斗力。我时常为自己是一名教师而自豪,更为自己是南街小学的一名教师而骄傲。我为学生的每一个进步而激动;我为学生的精彩表现而喝彩;我为学生的健康成长而祝福;……这里学生一切的一切,凝聚着全体老师的努力和汗水。

  在我的心中,我知道,我们的力量来自于我们学校团结和协的集体氛围。每当我看到老师们那慈祥亲切的笑容,听到他们谆谆教导的时候,每当我看到班主任们和学生促膝谈心、耐心教育的时候,每当我看到同事们精心策划每一次活动辛勤忙碌的时候,看到他们认真研究教材、热情辅导学生的时候……我的内心就在震撼着,感动着,那是因为,三尺讲台,有他们无尽的爱,三尺讲台,也有我的爱!

  九月的阳光暖暖的,洒满了整个南街小学的的校园。培育人才,凝神聚力,发展创新,团结向上,是我们南街小学团体老师永远坚持的教育信念。我们愿意用我们的努力在校园的百花丛中喷绘出最鲜艳的色彩,谱写出最灿烂的篇章!

教师演讲稿4

  弹指一挥间,五年的岁月就在绘声绘色的讲课声中,就在埋头批改作业的笔尖,就在上课铃与下课铃的交替声中滑过。

  15岁,我背着行囊走进师范在那里,严谨的校风,严格的基本功训练,让我明白了教师这两个字眼的深刻含义:“学高为师,身正为范”。

  18岁,我带着一脸稚气走进这所学校,满腔热情地融入到与我年龄相仿的学生当中望着那些在教育战线上呕心沥血几十年的老教师仍孜孜不倦,看着他们青丝变白发仍两袖清风,我突然特别深刻地理解人们为什么总是这样描写教师:“捧着一颗心来,不带半根草去”、“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。

  我深深地知道:作为教师,光有奉献是不够的,振兴民族的希望是教育,振兴教育的希望在教师,特别是世纪之交的青年教师,我们要有一种紧迫感、使命感,必须不断学习,与时俱进,开拓创新,学习新知识,掌握新技能,以适应社会对我们提出的越来越高的要求,从xxxx年至今,我走过了我人生不平凡的五年。

  曾先后两次参加县英语汇教获二等奖并取得了全国高等教育自学考试的大专文凭20xx年5月我被评为“全县模范青年团员”去年,参加全国成人高考,被三峡大学成教院英语系本科录取最重要的是去年8月,我以全县第四名的成绩被录用为正式编制教师。

  我永远不能忘记的是那一段黑色的日子:20xx年10月,第一次参加进编考试的我因一分半之差被拒之门外我失望,彷徨,一度想,要离开,想去看看外面的精彩世界,但最终我选择留下来了,我离不开我心爱的讲台,我离不开我心爱的学生,这里有我儿时的梦,这里有我一生的追求。

  “一腔热血温故土,四季甘霖润嘉禾”,我无悔我的选择。

  “撑一支长篇,向青草更青处漫溯”,我将永不懈怠我的追求,我深信,终有一天,我会“满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌”。

教师演讲稿5

  朋友们,你们好吗?没有反应哦,看来你们习惯于当老师,扮演老师这个角色太久了。却忘了自己首先是个人。为什么这么说呢?人的天性和本性是追求快乐的,快乐是需要表达出来的。但自从戴上了教师这个面具后,你们刻意掩盖了纯真的本性,让自己为人师表,你们肩负着传道解惑的神圣使命,心情变得无比地沉重,笑容慢慢地离你们而去,于是在他人眼里你们象真正的老师了,久而久之,你自己也相信你是个老师了。

  为什么我说是你们,而不说是我们呢?因为我虽然站在讲台上,但我并不把自己当成老师来看,至少我首先认为我是个人,一个需要快乐的人,一个传播快乐的人。如果教学是很苦的,受众是不快乐的,那教学又有何意义呢?正如台湾作家柏杨说的“经济水平提高了,但人们的快乐反而减少了,那增长又能什么意义呢?”我不以老师们与你们打招呼,而以朋友们称呼你们是为何呢?这并不代表我不尊敬你们,而是要让你们忘了你们是老师,至少现在忘了你这个角色。回复到人的状态,自由人的状态。

  为什么我能忘了我是个老师的角色呢?因为我始终相信教育的最终使命是不用教育,也可以把它理解为没有学生。医生的`最终使命是没有病人。既然不用教育,为何现在还要教育呢?人类制定了社会的游戏规则,为了有序化,便于管理,于是大家都遵从它,并在此基础上不断地发展。为创造人类所需的财富,社会进行了分工,每个人都得有一门技能进行创造。哪些是不用教育的呢?我想是作为动物的本性,追求快乐幸福,这些是不用教的。什么是不得不学的呢?那就是社会的游戏规则,为了生存下去不得不适应的各种生存创造能力。但那是最终使命,是我们的理想境界,可相而知目前我们是没有达到的,于是不得不去教育,首先教育人们如何快乐。没有学生何来的老师呢?没有学生就没有老师,也就是每个人都是学生,每个人同时也是老师,于是每个人自然而然都是人,活生生的人,希望快乐幸福的人。

  你们好吗?看来我的笑容感染了你们,唤起了你们作为人的天性,现在我可以称我们了。社会无形的压力压得我们的学生喘不过气来,诚信机制的缺失让人与人之间单纯的关系复杂化。本来简单的教学变得复杂起来,在教学之前我们还得取得学生的信任,引发学生学习的热情,甚至在这之前还得让学生们热爱生活。当我们以满腔的热情开始教学时,发现下面一张张冰冷的脸孔,那份热情于是慢慢地消退。这是作为老师的第一悲哀,面对那些无辜的脸,我们能消沉下去吗?看来唤发起学生热爱生活,热爱生命,从而热爱学习成为我们的第一任务,可以说是重中之重了。快乐这本来是人作为动物的本性,与生俱来的天性,为何没有了呢?

  既然是天性,那说明是不可能消失的,只是被压制了,掩盖了。它一定还潜伏在动物的潜意识中,人的潜意识中。只是需要疏导,从他们内心深处爆发出来。需要一个媒介,或者叫导火线。是谁压制了他们?自从我们戴上了教师这个面具,学生们戴上了学生这个面具后,师生之间不可能完全地自由平等了。本来师生是朋友,现在却不由自主地成了对立面。学生们讨厌学习,认为是不得不学习,那么自然而然认为是老师要他们学,老师就成为他们的假想敌,发泄的对象,痛苦的制造者。自从老师上台的第一句话:同学们好!学生们不得不喊出:老师好!就定下了基调,悲剧就开始了。面具带上了。

  人为地制造了不平等,教育与被教育开始了,事实上本应该是互相的教育,自我的教育。改革就从上台的第一句话开始:把同学们好改为朋友们好。也许刚开始会不习惯,正如做惯了奴隶的人突然有一天做主人了,显得无所适从一样。但很快就会适应的。面具会慢慢地被摘掉,于是人的本性自然而然地出现了,快乐重新回到学生的心中,再现于他们的脸上。如果他们中毒太深,被压抑太久不能轻易释放时,我们得采用一些方法。快乐是可以互相传递的。可以让他们说说昨天发生在他们身上最令他们快乐与自豪的一件事。

  注意力就是事实,这时他们自然而然地把注意力集中在寻找令他们快乐自豪的事上,一个人的快乐表达,二个人的快乐倾述,五分钟内营造了一种快乐的氛围。这工作也许不易,刚开始或许看不出成效,需要坚持下去,但终究会有效的,因为你始终要相信人本是一种动物,动物的本性一定能被唤发。专业知识的教学对我们来说是驾轻就熟的了,大学学了整整四年,又有了这么多的自我思考。问题出来了。有些老师深深地疑惑:我教的这些东西对学生们有用吗?学生有必要学这些东西吗?我讲的都是真话吗?我有言论的自由吗?这些东西是不是必须教而不是我想教的呢?我对得起学生吗?大多数老师对中国的教育体制都是有自己的看法。本来进步就是在肯定的基础上进行否定而来的。但改革却是个漫长的过程,有些无奈,又不得不接受,时机不成熟该等待还得等待。与其埋怨不如换个角度思考。既然事物都有两面,阴中有阳,阳中有阴,那么这些即使没用的东西背后是不是隐藏着有用的东西呢?挖掘这些有用的东西这可是挺有意义的一件事。也许某些知识本身对某些学生没有用处,但这一有点痛苦的学习过程是否可以培养学生很多优秀的品质呢?比如毅力,忍耐力,坚持心,超越性。

  至少可以在他们今后的人生道路上增强抗挫折能力,不会轻易地放弃。我发现几乎所有的中学分班了,分成重点班与普通班,也就是好班与差班。不同的班用不同的教育方式,本来根据学生的情况采用不同的适合他们的教育方式是好事。但有一点是要明确的:好班与差班只是单指在学习上的,有些人比较会学习,考试能力强,有些人不太会学习,对考试不太多感觉。好与差只是学习上的,运用辩证主义科学的观点是:每个人都有长有短。不会学的人肯定有他独特的特长和优点。但习惯性思维却让我们认为:好班的学生比较优秀,差班的学生不可救药。在心里上放弃了对差生的教育。差班学生自从进入差班后就变得真正地差了,本来学习上的差只是个现象,因为它掩盖了自己背后的强。但现在只有差却没有了那背后真正的强。于是好班就成为真正的好班了,差班终于成为人们心目中真正的差班了。

  分到好班去教学的老师感觉责任重大,当然也感觉到由衷的欣慰,培养出优秀的学生成就感会强一些,动力相对也足一些。既然这批学生适合学习,那就让他们好好学习吧,社会需要会学习的教师,科研工作者,科学家,哲学家,文学家,史学家。分到差班去教学的老师一定要有清醒的头脑,所谓众人皆醉我独醒。要始终记住:他们只是不适合学习,那么其背后一定有伟大的特质,有没有被发现的优点,造物主在造人本身这方面是公平的。老师们有了更加神圣的使命:令他们发现他们的优势。社会不是缺少企业家,艺术家,思想家吗?培养他们吧,让他们发现自己吧,他们是一群有创造力的人,创新就在于自由的想象中产生。

  不会学习是否预示着:他们不愿被常规性的东西束缚住自己,喜欢创新呢?社会不就是在创新中得以发展的吗?老师们会担心:我这样做有意义吗?学校只是以分数来评价一个老师的价值的。我的价值能被学校肯定吗?我本为认为基本的学习能力人人都有。只是由于被打击得多了慢慢失去信心了。我相信只要受到足够的重视和鼓励,是可以把有用的知识学好的。

  学习的动力不足是因为学生们认为这玩意儿没用。是否可以考虑深度挖掘并显现其意义呢?教学工作表现不错时,就会受到领导的器重,可能马上会委以重任,做班主任,教务处主任,甚至副校长等职务。这也许是好事,能者多劳嘛。在常人眼里社会地位有所提高,更受人尊重,这也是人性的高层次的需求。当然这也有可能是坏事,你根本没兴趣当官,你更喜欢教学。当官就得花精力,这样你的教学时间缩短,质量自然会下降。教学质量下降,学生们的受益就减少,对你的尊重和信赖就会慢慢地消失。而当官并不能给你以成就感,教学中的成就感却在无形中消失了。

  老师们这可要慎重,要抵制住外在的诱惑,认清自己,找到自己的根,生存发展之根,千万不能舍本逐末。当然教育工作者有时会迷茫:在现行的体制下,自己的出路在哪?这份工作工作时间如此之长,压力越来越大,待遇却一般。开会时领导大谈特谈奉献精神,却从报导者眼中发现了虚伪和无奈。

  于是有人把这份无奈的工作当成谋生的手段,同时搞些第二产业,以提高自己的经济地位,改善家庭的经济状况,不能让自己的孩子输在起跑线上。累啊,能不累吗?人哪有精力从事两份不同的工作呢?这不是违反社会分工的原则了吗?本来这个社会的就业机会就不够,而你却偏偏要多占一个机会,这岂不是破坏这社会的游戏规则吗?还是把机会还给社会吧!还给那些需要这个机会的人。回到教学上来,除非你不适应教学,彻底放弃了教学为止,那说明教学这个机会不属于你,自然社会上有你要的机会,那就大胆地去吧。

  问题又来了,那收入不高怎么办呢?难道老师就不能追求财富吗?我又没什么学校特权,无法权力寻租,岂不注定要守住清贫一辈子吗?未来社会是个资源共享的社会,知识传播的手段越来越新,很多不可能都慢慢地成为可能。随着互联网的兴起,远程教育成为教学的又一新模式。关键在于你有没有东西可以传播,值得传播。你的观点新吗?你的知识有独见性吗?你的理论研究深入吗?你有首创精神吗?你的教学方法有成效吗?教只是作为教育工作者的第一能力,可以说是谋生的能力。研是教的升华,研究出一些东西,一些对人类有意义的东西。

  产是载体,把研究的成果生产出来,才能让大众受益。这产就是财富,可以转化为金钱,提高我们的生活品质。当然从教到研最终到产需要时间,我们得耐得住寂寞,默默地耕耘。今天我们度过了一个愉快的下午,现在是愉快的,一生也就是愉快的。佛教中的活在当下是很有见地的。

教师演讲稿6

  “小时候,我以为你很神秘,长大后我就成了你”,就是宋祖英这首优美的歌曲,在我儿时的心中播下了一颗种子,一颗对“教师”这一职业期望的种子。

  这颗种子,在老师阳光雨露般的关怀下,渐渐地在我的心中,生了根,发了芽,长大了。我带着儿时的梦想,走进了沈阳农业大学,经过N年的努力,我终于成为了农业大学生物技术学院一名教师。

  也许,我的人生从那一刻起,就已经定格在了三尺讲台上。

  作为一名教师,我深深的感到自己肩上的那份沉甸甸的责任,这份责任促使我不断的向前辈、同事和同学学习,促使我把全部的爱逗投入到自己钟爱的教育工作中去。

  教师的工作,并不像我想像中的那样轻松和多彩。从一开始授课时的喜悦中略带紧张,到现在能够较为娴熟的答疑解惑,中间经历了好长一段时间的迷茫与彷徨,仿佛走进了迷城,没有了主张,失去了方向。

  “多向张立军前辈们学习”,同事的这句话,给我的教学工作指明了方向。

  从建院到发展,从培养年轻教师到带领科技创新,从为申请科研基金四处奔走到为写材料下乡调研,他们一路走来,风雨兼程,如今已是硕果累累。在老前辈面前,除了佩服,更多的是敬畏,敬畏我们的前辈对教育的执着,对教育的挚爱。我们年轻教师能做的,唯有牢固树立这种坚定不移的教学理念,在工作中践行这一理念。

  在践行的过程中,我发现了,我与同事之间的差距。于是,真诚而谦虚的向同事学习。学习他们教学的经验,学习他们理论的精髓,学习他们工作的态度,学习他们一切可以作为借鉴的东西。

  可以借鉴的,还远不止这些。

  相对于成人,大学生更接近“人之初”,更具有“性本善”的一面。他们涉世不深,思想纯洁,情感朴实,语言真切,他们正直有爱,胸怀坦荡,敢说敢做,意气风发,尤其是对知识充满强烈的渴求。

  我们要向他们学习那种对生活对工作的态度,保持强烈的求知欲望和兴趣,不断学习,更新知识,充实自我。只有这样,我们的教学水平才会日益提高,在学生心目中的形象才会增光添彩。

  向教育前辈学习执着的教育理念,向同事学习优秀的教学经验,向学生学习对待生活的态度,这些都缘于我对教师的热爱。

  没有爱,就没有教育。作为一名教师,我像爱自己的孩子一样爱着自己的学生,像珍惜自己的眼睛一样珍惜这份工作。教学生涯才刚刚开始,我就已经体验到了其中的苦与乐。但我既然选择了这一职业,我就无怨无悔。我会在苦与乐中去耕耘去收获。让水一样平淡的日子酿出香醇的诗意,让平凡的事业幻化成一道更美丽的风景。这就是我,一个年轻的、有理想的、心中充满神圣和骄傲的年轻教师!

教师演讲稿7

  小学作文教学,是小学语文教学中最重要也是最难教的环节。因为学生的语文学习已经由单纯的字、词、句、段,发展到了篇的范畴了。如何谋篇布局,是一个综合性的思维范畴,需要学生把平时所学的字、词、句、段,根据文章中心的需要,合理有效地融合为一个整体——这就是作文教学。

  很多学生一遇到写作文就头疼,因为他们感到无话可说,无字可写。其实头疼的不止他们,老师也头疼。老是感觉教了半天,学生写出来的作文却令人大失所望。

  那么如何才能教学生写好作文,并且又能恰如其分地表达中心呢?这还真希望各位语文老师们一起静下心来,探讨出一套合理的、行之有效的教学方法。

  今天,我主要谈谈中年级的起步作文该如何教。

  大纲要求,小学三年级就要对学生进行篇章的写作训练。这个年龄段的学生,智力发育水平还不是特别的高,需要老师扶着他们走入篇的行列里来。在教学时,教师要尽量教学生写看得见、摸得着、感受得到的事物。只要能把句子说通顺,达到一定的表达效果,就是很好的文章。这里就拿记事类的文章来说,教这个类型的作文,需要学生在写作之前,让他们先说说,自己要写的事情是发生在什么时间,什么地点,在什么情况下发生的,人物有哪些。整个事情是怎么开始的,经过是怎样的,结果有如何。如果一个三年级的学生,在写作文的过程中,能够抓住记叙文的六大要素,把文章有条理地记下来,这就是成功的作文。

  20xx年暑假,我在南昌财校听一堂关于小学作文教学的研讨课,老师拿学生写的作文进行点评。老师说,一个学生在作文中写道:一次我在院子里玩,抓了一只鸡,玩了一下,我用一根针,对着鸡扎了一针,那只鸡就死了。从此我再也不抓鸡玩了。老师在批改他的作文时,写了一句很幽默的话作为评语:请问,你是怎么一针就找准鸡的死穴的?学生为什么三言两语就写完了一篇作文,这是大多数小学生写作文的通病——那就是不能把作文写细致,没有重点,蜻蜓点水,草草完事。这样的作文怎么会好呢?老师就要在这个问题上,做他们的向导,带领他们,教导他们,把事情的经过部分写具体,写细致。那如何才能把文章写细致呢?我们不妨试试从以下几个方面着手进行教学。

  一、合理构建作文的框架。

  写作文如小朋友搭积木。积木如何才能搭得大搭得高而不会倒,技巧是关键。写作文该如何搭架子呢?一篇好的文章,应该是在还没写之前,就在头脑中有一个合理的构思,要和建筑师建筑房子一样,先把图纸设计好。胸有成竹才能运筹帷幄。教师一定要耐心地教给学生某篇布局的能力,文章应该怎么开头,怎么结尾,怎么构段,怎么谋篇,这都是需要耐心细致地完成的作文教学工作。文章的开头很重要,一个好的开头,就像一个姑娘的脸面一样,脸面好了,姑娘就显得光鲜靓丽,文章也是如此。因此设计一个好的开头,让学生在好的文句的引领下,走进写作的殿堂。但是开头切记简明扼要,笔法得当,不要像懒婆娘的裹脚,又臭又长,这样会影响后面重点的突出。有点学生的作文,写了半天,还没走到正题上来,显然是在不该花笔墨的地方胡乱挥毫泼墨。结尾也要简明扼要,画龙点睛,紧扣作文题目的主旨,而不是心猿意马,东拉西扯。任何文章都有主题,都要表达一定的中心,结尾的作用就在这里,一针见血地表达中心,才是我们作文教学要追求的目标。如果用环肥燕瘦来形容写作文,那是太恰当不过了。开头结尾,我们就要采用瘦身的艺术,让文字恰如其分地点缀其间而不拖沓冗长,主要内容的写作过程则要不惜浓墨重彩,如架桥铺路,钢筋水泥都用上,在关键的地方,自然过度,并提醒学生适当采用修辞手法,恰当运用成语俗语等润滑剂,使文章添光增色,这样写出来的文章,一定会有更好的可读性。

  二、选读优美的例文或下水文。

  优美的例文,是学生写作前的蓝本,可以给学生提供一个很好的作文范例。无论是写人的文章,还是写景记事的文章,多读多看,总归是有好处的。这也是平时倡导学生多读文章的真正原因。“读书破万卷,下笔如有神”也就是这个道理。写作文,光靠教科书上那几篇文章做范本,那是杯水车薪,远远不够。因此适当地鼓励学生多读,多想,对写作是有百益而无一害的。教师也可以写下水文,因为下水文具有点面结合的代表性和针对性,学生读老师的下水文,就更容易找到写作的切入点。

  三、重视学生习作的讲评。

  学生的习作讲评比学生的习作批改显得更加重要。因为学生年龄小,不会主动地去看教师的批改。讲评习作要从两头走。学生优秀的文章,可以作为范文进行宣读,让学生从听觉上感受到写文章的切入点和遣词造句的功底。我个人认为把不好的习作进行重点补救不失为一种很好的作文教学蓝本。不好的作文不一定是假大空的,大部分是缩句式的三言两语就结束的文章。这样的文章因为短小,更好在黑板上抄出来,进行扩句扩段式的补充。把应该补充的材料补充进去,文章就会显得血肉丰满,这样学生(特别是原文章的作者本人)就知道,原来作文应该是这么写的。

  四、教育学生抒写真性情。

  好的文章,就是要真实地表达情感,再现生活。这才是写作最原始的动因。可是很多学生往往不会捕捉生活中真实的点点滴滴,一到作文了就胡编瞎造,这是作文教学的大忌。我们在教学作文时,一定要鼓励学生抒写真性情,还原生活的真实。其实学生在学习生活中,有很多活动和事情可以写,关键是要提醒他们恰当地捕捉生活,做生活的有心人,留心观察身边的人和事,积累写作的素材,只有这样日积月累,素材多了,在要用的时候,才可以信手拈来。

  教学有法而无定法,我相信更多的语文老师一定跃跃欲试了,那么今天我的讲话就真正取到了抛砖引玉的功效,说得不好,谢谢大家,也希望更多热爱写作的老师们共同探讨,以提高写作水平和教学水平。

教师演讲稿8

  教师——人类灵魂的工程师,正如韩愈所说:师者,所以传道授业解惑也。今人说“学高为师,身正为范。”教师这一崇高的职业,关系到社会的各个方面。我心目中的教师要有非凡的人格魅力。具体而言:教师无欲而刚,不怒而威,举止有道,魅力无穷。

  倾一腔热血为中华哺育英才,尽一生精力为民族培养栋梁。我心目中的教师要有渊博的知识。有着充满学识经验的脑筋,秉赋经纬两至的才能,如飞岩溅珠,蛟龙腾云般的天资。用在粉碎桎梏的事业上,三尺讲台论天下,一支粉笔写春秋。或旁征博引、或启发暗示、或点石成金。我心目中的教师要抱有一颗赤心、爱岗敬业、有思想,能在思想上去做学生的引路人。教师每次的讲话要能启发一个人、一位同学就功德圆满,戴安娜王妃在死的时候,内伯特?约翰为她唱了一首歌,叫《心中的蜡烛》,其实我们每个人心中都有一根蜡烛,可能来自各方面的影响,各种人的影响,像有很多的风在吹,这心中的蜡烛没有人来点燃,如果我的一句话能够点燃学生心中的蜡烛,我就感觉功德圆满。这就是我认为最成功的教师。

  教师要有表率作用,工作上要有上进心,认真负责。在生活上、社交上都能严于律已。注重学生的思想动态,关心学生,对学生要有爱心、有耐心。比如学生生病了,去慰问;学生思想有负担,主动去谈心开导。我心目中的教师要为学生提供成功的平台。鼓励与指引学生在各个方面锻炼,引导价值取向,介绍经历,总结经验。在班级形成一种“百花齐放,万家争鸣”的局面,从学生时期就培养领导能力、组织能力、团队凝聚能力,团队协作能力。在我心目中,正确引导一个人、影响一个人是做教师的最大成功。我心目中的教师,要勇于创新的精神。教师也由以前的演讲师,布道者的形象变成为学生学习的“组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者”的形象,成为新课程的“研究者、开发者、决策者”;这就要求教师必须学会创新,学会思考。教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新;教育是事业,事业的意义在于献身。鲁迅先生有句话:“教育是植根于爱的。”这种爱要贯穿整个教育事业,而且要身体力行。教师应把爱洒向学生,并且能做到陆游在《卜算子咏梅》词中所写的那样:“零落成泥碾作尘,只有香如故。”

  陶行知先生说得好:“捧着一颗心来,不带半根草去。”教师要做思想的引路人、专业的促进人。

教师演讲稿9

尊敬的老师、亲爱的同学们:

  大家下午好!

  今天我演讲的题目是《照亮生命的那缕阳光》。

  有人说老师是 辛勤的园丁,爱心的大使 ,有人说老师是 人类灵魂的工程师 ,也有人说老师是 太阳底下最光辉的事业 。我觉得他们更是照亮我生命的那缕阳光,永远散布在我的周围,给我悄无声息的温暖。

小学生有关感谢教师的演讲稿

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