我喜欢的老师评语录

时间:2017-05-21来源:范文推荐访问:教师评语
 

期中考试已经结束,班主任和教师们也纷纷开始撰写学生评语。在模式化评语的背后,更多的教师会挖掘寻找学生的闪光点,用温馨而富有人情味的心语展示出学生的个性特点,对学生进行鼓励,寄予学生一片深情。

  ●实事求是型教师既充分肯定学生的优点,又中肯地指出缺点;既看学生过去的表现,又看到现在的表现。但少写概念,多写行为,从真实具体的事情中让学生发现生活真谛。如某班毛老师写的“你真了不起,被评为班级特长生,老师为拥有你这样的学生而骄傲!但老师要送你一句话‘学无止境’!”

  ●挖掘闪光点型教师积极找寻学生的优点,抓住学生某一方面突出的地方进行描述,如写一手好字、画画很好、球打得好等都被写进了评语。如某班徐老师写的“祝贺你──未来的演奏家!勤奋会使你学到更多的知识。愿你的学习与弹奏一样精彩!”

  ●体现个性型每个学生的性格、脾气、能力、心理都不尽相同,教师要深入了解每一个学生,从一点一滴的小事中发现他们的特点,并在评语中反映出他们的独特个性,从而使学生感到老师是多么关心他、了解他。如某班一名喜欢唱歌、跳舞的女同学数学不怎么好,任课老师这样写道:“你优美的舞姿和美妙的歌喉使同学们陶醉,老师相信你,在数学的智慧园中,你也会成为一颗璀璨的星星!”

  ●鼓励型教师利用评语去调动学生的积极性,多赞扬成绩,肯定进步,即使对学生的不足也予以期望的态度。如某班王老师写道:“闽闽你最近身上多了一个‘小马虎’,赶紧做一只啄木鸟吧,把它们赶快啄出来吧,不要让满分再次与你擦肩而过哦!”“文文的图画越来越好了,老师很喜欢。但老师希望你胆子再大一些,为班级里的黑板报再锦上添花,好吗?”

  ●发展型学生都是不断发展、不断变化着的,学生暂时的落后并不代表他的明天。教师能发现学生和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,看到他们可塑性的一面,帮助学生认识自我,建立自信。如某班姜老师这样写道:“老师知道你有一颗求知和进步的心,只要你下苦功,你的心愿一定会实现的。老师期待着这一天的到来!”

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