班主任老师谈话式评语指导

时间:2017-05-21来源:范文推荐访问:教师评语
 

一、关于评语改革的实施意见
  评语具有导向、激励的功能。准确恰当、充满关心爱护和期望的评语,有利于学生良好思想品德的形成,有利于学生个性特长的充分发挥,有利于学生树立起自尊、自信、自强感。一句话,有利于学生健康成长。因此,写评语决不是什么班主任期末要做的一项普通工作,而是一个极其重要的教育手段。

二、评语改革的具体做法
  1、优点加鼓励。"优点"是指学生身上所表现出来的闪光点,是学生引以为自豪的"一点"。这"一点"往往是学生自身还未认识到,而又自觉不自觉表现出来的,这就需要老师来发现,来指导他们的健康发展,并形成良好习惯。
  2、废除"该生"指称,采用第二人称和第一人称。这样可以娓娓道来,达到师生平等对待、促膝谈心、情感交流的目的。
  3、具有散文的特点,能给学生以美感。评价他们的时候,必须做到尽可能具体而切忌泛泛而谈,特别要注意:多一些个性化的用语,少一些概括性文字;多一些形象描写,少一些套话、大话;板多一些所见所感,少一些主观臆断。并且尽量做到字迹工整,行文流畅,语言准确、生动,评价有的放矢,情感真诚,个性鲜明。

三、评语形成的几个步骤
  第一步,学生自评(适用于高年级)。
  第二步,小组评论。
  第三步,班主任收集任课老师意见,第四步,班主任老师综合意见,撰写评语。

四、评语示例
  1、殷坤(男,一年级,6岁,文化成绩好、表现好、特长突出)
  你是一个天资聪慧的孩子,爱学习,爱思考,语数成绩双优。打开你的作业本,那工整的字迹,看上去是那样的赏心悦目,而且,每次作业都得了小红旗。你还是我们班有名的"小画家",那次参加学校的书法绘画比赛,你获得了二等奖,而且你还是参赛选手中年龄最小的一个,老师真为你骄傲。老师多么希望以后能指着一幅署名"画家殷坤"的作品骄傲地告诉别人,"他是我的学生!"你一定不会令老师失望的,对吗?
  2、王强(男,四年级,10岁,爱劳动体育突出,文化成绩欠佳)
  你是一个活泼开朗爱劳动的孩子,你特别喜欢为班集体服务,如洒水等,你能在寒风凛冽时打扫公共区,你是我班获得"文明卫生班级"光荣称号的有功之臣,我代表全班同学感谢你。在校田径运动会上,400米、800米长跑,你以顽强的拼搏精神,两次夺冠。当看到你一次又一次走上领奖台时你那兴奋的神情,老师为你高兴,同学们为你骄傲。
在学习上难道你甘心落后吗?我相信你在学习上也会像在赛场上一样,勇敢、顽强,不怕苦和累,认真刻苦学习。努力吧!王强同学,你一定会成功的。