骨干教师培训教师代表的讲话稿
作为一名工作六年的青年教师，通过这六年来的教学实践让我感到学到的那些教育理论知识过于理论化缺乏可操作性，在教学活动中如同暗夜行路只能自己边摸索边实践，感觉力气花了不少，但教学效果并不太理想，因此我迫切需要得到经验丰富的教师的指点，以便我有针对性的提高自己的教学基本功，同时总结出一种适合自己且行之有效的教学方法。
恰逢此时，市教育局为了帮助我们农村教师提高教学水平举办了这次农村骨干教师培训，我有幸成为其中的一员，我感到非常高兴。参加农村骨干教师培训，我彻底领略到教研室领导和名师的治学严谨及教授们的博大才学，深刻反思到自己的学识水平相差甚远和平时教学方法的浅陋。在培训中，我们大家明显感觉自己知识功底，教学方法，思想认识，心理素质等等都还有很大的漏洞，但是在教授们的感染和熏陶下我们无形中有了较大的提高。在如沐春风的讲座里学员们的欢声笑语，教授们的教学方法和艺术给我们留下了美好的回忆。从中让我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。其中我有幸与区老师结对子进行交流学习，薛老师是位博学多才，教学经验丰富，和蔼可亲的名师。这些宝贵的经验对我们这些在成为一名合格教师的'道路上摸索前进的年轻人如同指路的明灯，给我指明了过好教学关的前进方向。
这次维期两年的农村骨干教师培训，给我们参训学员搭建了实践和展示自我的平台。在，我们从化结对教师学员进行激烈说课比赛；在这次比赛中使我深刻了解到说课等有关知识，并意识到自己专业知识的匮乏，因此我们教师要关注自己的专业发展，不能将自己局限在狭隘的经验圈子里。只有通过不断的学习，才能发现自己的不足，才能不断地完善自己。我们培训的活动一环紧扣一环，精彩并接踵而来，区叶老师在联星小学展示Phonics典型课例，我感动于叶教师的知识渊博,课后领导和上课老师与我们学员进行交流互动，使我们结对子学员在教学观摩和互动研讨中自主构建一种新思维，在相互观摩和反思研讨教学实践中，我们得到了共同提高。
我们参训学员有幸到区协和小学参加“教杯”教学展示观摩学习。上课的老师们把他们的先进经验和上课的技巧都毫无保留地拿来与我们分享。通过观摩研讨实践，我们学到了很多，他们的先进教学经验对我们有很大的启发。让我们知道如何设计教学环节，有效组织课堂教学，激发学生的学习主动性和积极性。我们会将学到的东西与日常教学联系起来，以提高我们的教学水平，从中培养自我教学实践能力。
市教研室创设了一个很好的平台，让我有机会上了“一课两讲”市教研公开课；我也非常珍惜这个难得的机会。在各位领导和老师的热情帮助及耐心指导下，我成长了许多，收获了良多。这节课让我深刻体会到词汇教学是小学英语中低年级教学的重要内容，也是教学中的一个重点和难点，如何突破这一难点，始终是我们这些英语教师的困惑。单词教学的要求和顺序应该顺从音、义、形来考虑，教学中要通过多种教学方法记住单词的正确发音，然后创设生活化、真实化丰富的语境了解其义，最后把握它们的拼写。单词教学要有一定的层次：听单词、说单词、根据图片或实物说单词、认读单词、把单词与图片或实物对应起来，最后才进入拼写的教学。最后，要根据具体的教学内容以及学生年龄、知识层次的特点选择灵活多样的教学方法来操练巩固词汇。
经过从化市英语理事会刘老师对我这节课的的精心辅导，及提出宝贵的建议，让我茅塞顿开。让我深深反思到自己的教学行为应立足于课堂实际，与学生的实际学习情况相结合，与具体的情景过程相联系。同时也深刻体会到方法只是方法，方法不是目的。教师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，抓住学生的心，让每个学生都融入课堂参与进来，最后达到掌握知识技能，这样不同的方法也能收到同样的成效。同时也使我反思到课前预备的重要性，课堂导入要有创造性，要启迪学生的心智。课堂教学要留意教法灵活多样，课堂容量要适当，课堂气氛要活跃，结课小结至关重要。这样才能提高学生学英语的爱好，全面提高学生的整体英语水平。
因此以后我也要在传统教学中推陈出新，并尝试着各种各样有效的游戏教学，让学生愉快的学习，在快乐中成长。
这期培训活动如雪中送炭，伴随着领导和薛老师对我的支持与鼓励，我们结对子的两位老师用我们自己的互动联系方式，在我们农村结对子的QQ群里，在电话中、在飞信上，在邮箱里，在天河部落的网站上，在荔湾区英语教研网上，互相交流学习心得，共同学习，讨论研究……我们随时随地联络着，从中薛老师帮助我解答了许多教学过程中产生的困惑，让我获得了许多非常宝贵的教学经验，现在正迫不及待的要把这些经验应用到教学实践中去。
这期培训对我今后的教育教学产生了巨大的影响，让我受益匪浅，感谢培训！感谢组织此期培训活动的广州教育局和从化教研室各位领导和老师，尤其是耐心指导我的薛珊老师。我们一定不枉此行，再接再厉，提高自己的业务水平，为我们的农村英语教育奉献自己的一份绵薄之力。
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