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教师读书活动总结

时间:2020-05-10 16:04:19 读书活动总结 我要投稿

【推荐】教师读书活动总结三篇

  一次精彩纷呈的活动结束了,我们通常会学习到一些做人的学问,不如让我们总结经验,展望未来。那么活动总结怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编精心整理的教师读书活动总结3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【推荐】教师读书活动总结三篇

教师读书活动总结 篇1

  如果一个人爱读书。那么他(她)会从书中得到心灵的慰藉,寻找生活的榜样,净化自己的心灵。把学校办成学习的团体,创建学习型学校,读书型学校,让每一位教师都做一名真正的“读者”,都能成为志同道合的“书友”,这是我们象山小学的教育理想。

  一、学校领导带头参加读书活动

  在一个单位,领导是群众的榜样。群众的表现如何,首先要看领导的样子做得如何。在读书活动中,我校几位行政人员坚持为群众带好头,树好样子。我校在上学期初就为老师们征订了一批教育教学书籍。坚持用新的课程理念指导学校教育教学工作。每星期由姚校长选择符合教师们、行政们学习的政治内容,让老师们进行阅读,每星期一就是全校教师的读书交流日,开教师会开始前十五分钟教师们就一星期的读书心得进行交流,有时交流《人民教育》的,有时交流《福建教育》的,领导总会带头参加读书活动,使得自身的管理方法得到改进,又给教师们树立了榜样,起了带头作用,学校读书活动蔚然成风。在读书的过程中大家都提高了认识,开阔了视野。在学校管理上,通过读书总会学到了不少行之有效的管理方法,使得学校管理工作得以顺利开展。

  二、积极发动全体教师积极投身读书活动

  要求教师素质的不断提升而不去读书是不能实现的。我校教师在平时繁忙的工作中,能挤出时间参加读书活动。规定每天利用一个小时的自由读书时间进行自主学习,每月开展两次的读书交流活动,分语文和数学两个大学科组。本学期我们为每位老师征订了人手一册的《小学语文教师》,有的老师还自己征订其他的教育期刊,如许婷婷老师自己购买了窦桂梅老师的《做一名有专业尊严的语文教师》等。每位老师坚持每星期撰写读书笔记和读书随笔,每人每周写一篇学习笔记,各教研组每周撰写一篇教书随记。平时经常交流读书体会,有时候还进行激烈的讨论。两个教研组还利用教研时间学习名师的课堂实录,如语文组学习王崧舟的《慈母情深》、《两小儿辨日》,数学组学习吴正宪的《求平均数》、《估算》等,老师们还积极撰写了听后感。并把听后感上传到在线投稿。如林桂花老师的《听名师目录有感》、林小亚老师的《读书——教师的知识武器》等。

  学校有一个图书室,但正在进行装修,为了丰富教师们的文学底蕴,为此,我们想方设法,订阅了一部分杂志,放到阅览室、办公室供大家阅读。但还是满足不了教师读书的资源。我们学校毗邻晋江图书馆,于是我们发动教师到图书馆办理借书证,鼓励教师到图书馆看书。我们还充分挖掘网上资源,让教师到网上读书,汲取营养。如许婷婷老师上网看吴非的《不跪着教书》;许萍萍老师观看《每天进步一点点》,林桂花老师观看《夏洛的网》等。学校还积极创造机会,组织安排新老师参加进修学校有关学习的培训,如童晓芬老师正在学习《网络视频教育》,主要为名师名录。做为新教师的她还任真写好听课笔记及听后感。

  我们清醒地看到,学校的读书活动没有结束,正在纵深发展,教师读书活动的开展,还有好多工作要做,还需进一步深入开展下去,以后我们将为老师创造读书的氛围,最大限度地让教师读好书,为我校教育事业的发展增添后劲。

教师读书活动总结 篇2

  “读书,打造教师专业底气。”为了进步语文教师的业务素养,积淀丰富的教学方法和教学经验,推动校园读书活动的深入展开,我校将教师读书活动当作一项常规任务来抓,把浏览与教学有机结合,积极展开读书活动。现对我校一学年来教师读书活动展开情况作以总结。

  一、领导重视,率先垂范

  首先建立教师读书活动领导小组,由厉珠香校长任组长,业务副校长任副组长,确定具体负责的领导。校长亲力亲为,除带头参与“读书沙龙”,亲身撰写专题讲稿,还认真凝听每位主讲人的心得,并提出中肯意见和建议。教导处将“读书沙龙”笔记摘录、心得体会装订成册,纳入常规管理。工会组织一年一次的读书心得撰写现场赛,并集合人力展开评比,构成鼓励机制。老师们积极浏览,逐渐养成了推荐好书、交换心得的好习惯。

  二、建立健全制度,措施到位

  今年读书活动展开的进程中,提出了“读好书将毕生受益”的读书宣传口号,采取切实可行的措施。除将“读书沙龙”平常化、正规化外,领导小组负责人定期检查教师的摘记笔记,对教师自学情况作以评定,并且作为常规检查的重要内容。为确保读书活动取得实际效果,我校努力做到读书活动与校本培训的有机结合。实现读书与培训的共赢效应,实现集中学习及学习交换活动与校本培训相同一。

  三、深入宣传,修建读书学习的良好氛围

  根据计划安排,开学初迅速地展开了读书活动的动员工作,多渠道、深层次在全体教师中宣传读书、学习的重要意义。通过强势宣传修建文化氛围,进步教师的思想熟悉,为教师读活动奠定了坚实的基础。

  四、展开切实可行的读书活动

  一是确立浏览书目。浏览书目包括《不跪着教书》、《教海漫记》、《好课是怎样炼成的》、《我的语文人生》、《影响教师一生的100个好习惯》、《陶行知教育名篇》等自购书目。二是深研细读。教师紧密结合自己的教育教学实践,及时到图书室借阅规定的书目和刊物,勤学善思,精读细读。三是读写结合。发扬不动笔墨不读书的读书精神,提倡将读书摘要和读书感悟结合起来,也能够对所读内容写出读书心得,确切保证读书活动的质量。四是交换研讨。领导做好带头,写出读书心得体会,作为教师考评的一项重要内容。每周举行教师读书交换活动,读书报告会,交换自己在读书活动中的心得体会,在学校教师队伍中构成良好的读书氛围。五是读书评价。根据我校教师全员读书活开工作安排要求,并结合我校实际,每名教师假期最少读一本必读书籍,最少写一篇高质量的,有学校读书活动领导小组组织评价,对优秀作品进行推荐,并予以表彰。

  通过一学年的读书活动,我校的每位教师都能按计划进行读书,写出、读书心得和读书活动总结。教师通过学习,不论是在理论上还是在实践中都受益非浅。引导广大教师把学到的新理念应用到教学实践中,能够增进我校的教育教学质量得到进步,教师的本身素质将会不断的提升,为使我校的教育教学质量进步到一个新的台阶奠定了坚实的基础。

教师读书活动总结 篇3

  为提高语文青年教师的教育教学理论水平和文学素养,探索教师专业成长的新路,引导教师学习教育理论,更新教育观念,丰富教育智慧,让教师们养成读书学习思考的习惯。根据县教育局关于开展“读经典、学名师”主题读书活动的精神,我们库沟中心小学积极开展了语文青年教师读书活动。在这次读书活动中,每一位青年语文教师都积极参与,通过参与读书活动,老师们不断受到书香熏陶,培养了自己的读书习惯、提升了个人文化素养。我校青年语文教师读书活动取得了很好的成绩。现将我校“读经典、学名师”主题读书活动情况总结如下。

  一、 加强领导,确保读书活动顺利开展

  为了确保读书活动的顺利开展,学校成立了读书活动领导小组,田洪友校长任组长,教研室人员积极参加,确保读书活动领导有力。活动伊始,校长亲自为我们语文教师召开动员会,和语文青年教师共同商议,确定了读书活动的指导思想,以及读书活动的主要内容。并亲自挑选了教育教学理论专着《给教师的一百条新建议》推荐给老师阅读。为保证读书活动的顺利开展,学校还制订了读书活动的相关制度和措施。在读书活动中,我校领导班子及教研人员带头读书,坚持读教育教学专着,平时经常与教师交流读书体会,他们为语文老师带好头,做好榜样。

  二、精心组织,制定切实可行的实施方案

  我校根据县教育局关于开展“读经典、学名师”主题读书活动的精神,及时制定教师读书活动实施方案。将读书活动时间确定为20xx年3月至20xx年7月。明确了读书活动的主题、指导思想、活动目标、活动内容、提出了具体的读书要求、指导和培训了科学的读书策略、确定和明晰了读书成果展示形式。这些切实可行的读书活动实施方案,为活动的有效开展奠定了基础。

  活动目标如下:1、通过开展读书活动,促进教师树立正确的世界观、人生观,进一步弘扬敬业奉献的精神。2、通过开展读书活动,更新教师的.教育理念,改进教学方法、改革评价标准,对比发现自己教育思想、教学行为之不足,引发读书之欲望。3、通过开展读书活动,使教师能用书中正确的思想方法指导自己的教育教学,体验到读书的好处,从而养成坚持读书的好习惯。4、通过读书,提高教师的理论素养和教育能力,提高教师的专业水平。5、通过读书,培养教师读书的好习惯,提升内涵,从而更加积极地投入教育实践与改革,言传身教,为人师表。6、通过读书,增加教师的课外阅读量,提高教师的教育教学水平,打造教师的人生底色;努力建设教师的精神家园,全面提升教师的整体素质,从而提高学校教育质量。7、通过实施读书工程,加强教师队伍的建设,努力建设一支充满生机和活力、与现代化教育相适应的教师队伍。

  读书活动的内容是:学习名家语文教育理论,阅读经典书籍,提高文化素养和理论水平(名家:叶圣陶、吕叔湘、袁微子、张志公、吴立岗等。经典:论语、诗经、“三百千”、四大名着等)。读书要求有以下几点:我们明确要学习的名师是叶圣陶。网上搜集相关材料进行学习。 阅读的经典书籍是《给老师的100条新建议》,各位老师都已经有了,选读《论语》。展示读书成果的形式是,写读书笔记,每天一篇,可以是体会也可以是摘录还可以谈经验等等。写读书体会或读书心得,要求1000——3000字。开展读书交流活动和读书汇报演讲。撰写精品教案5篇。参加中心校组织的精品教案评选。

  三、抓好读书活动,引入竞争机制,保证教师读书质量

  “读书”两字,关键在于“读”,书的价值也在“读”中体现。整个读书活动期间,我们采用了多种形式相结合,避免学习的枯燥乏味,如个人学习与集中学习相结合,读书与摘记相结合,读书与交流相结合。自从开展“读经典、学名师”读书活动以来,相继开展了《读书笔记》展评活动、以“学习名师撰写精品教案”为主题的教案评比活动、交流读书心得与体会的读书沙龙、经典名篇诵读等活动。我校于6月份重点组织开展了读书汇报演讲比赛,有17名青年教师参加了演讲比赛,教研室人员和全校的青年教师聆听了这次演讲比赛。这次演讲,参赛教师结合自己教育教学的实践,结合自己的成长过程和心灵感悟,展示自己的读书收获,令评委耳目 一新。他们在演讲台上用生动的语言阐述了读书与青年教师专业成长的关系,表达了青年教师喜爱读书的共同心愿。整个比赛会场气氛热烈,掌声不断。经过近3个小时的紧张赛事,高英等5名老师以最出色的演讲征服当场所有的评委获得一等奖;7名老师获得二等奖;()5名老师获得三等奖。提高了青年教师的工作水平与积极性,促进了教师专业水平的快速提升。真正实现了读书活动的目的。

  四、教师读书活动纳入教师量化管理,激发教师读书积极性

  教师读书活动与“蓓蕾读书、写字”工程一起纳入教师量化管理。教师读书成绩和班级开展的学生读书活动成绩各占一定的比例计入教师年终量化。这项举措有效地激发了教师读书的积极性。

  活动结束,老师们不但有思想上、语言上的交流、沟通,更将自己的肺腑之言、优秀经验、工作反思等用朴实又不乏真情的文字进行了组织表达,写出了一篇篇精辟感人的心得体会与反思,欣喜地看到了大家的进步与成长!不过,我们清醒地看到,教师读书活动的开展,还有好多工作要做,还需进一步深入开展下去,要最大限度地让教师读好书,把读书变成一种习惯。因为如果一个人爱读书,那么他会从书中得到心灵的慰藉,寻找生活的榜样,净化自己的心灵。让每一位语文教师都做一名真正的“读者”,都能成为志同道合的“书友”,这是我们全体语文教师的教育理想。

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